23 做灯笼优秀教案设计

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做灯笼

同学们，看!老师给大家带来了一副画，同学们在画中看到了什么呢?(他们在挂灯笼)对啊，他们在挂灯笼，那这个漂亮的小灯笼是谁做的呢，他们又为什么要做呢，又是怎样做的呢，而且做得怎么样?同学们想知道吗?(想) 请同学们翻开书79页，自由的朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不会读得子借助拼音多读几遍，读完后圈出生字和生词，然后再和同桌之间互相读一读，如果他读得好你就表扬表扬他，如果他读得不好，那么你就教教他。

好，一二(坐直)刚刚啊，老师看大家都读得很认真，现在，老师要考考大家的字词啦，老师相信你们是最棒的，一定能读好!(课件出示带拼音的生词)老师请一个小老师来教教大家，如果他读得对我们啊就跟着他读，如果他读得不准确，我们就帮帮他!(抽生3个人，一人一排-齐读)诶，小朋友们可真棒，全部都读对了，而且还声音很洪亮，那老师要增加难度了，老师把他的词语小伙伴去掉了，你们还会读吗?（会）(课件出示带拼音的生字)同学们这么有信心啊，那就用行动告诉老师你准备好了(同学们左端举手)(开火车读-男女赛读)同学们可真厉害，那老师就只好使出终极大招了，老师把生字的拼音也去掉，请同学们再读一读(课件出示没有拼音的生字)(开火车读-小组赛读-全班齐读)这么多的字，我们不但要会读还要会记，那么你记住了哪一个字，又是怎样记住的呢?（抽生2-3个）刚刚小朋友们表现得非常好，老师要奖励给大家一个小游戏，叫做《放飞小鸟》，准备

好了的孩子，就已经在用行动告诉老师了(抽生) 孩子们真是太厉害了，现在这些生字又跳回到课文中了，请孩子们自由地读一读课文的第二自然段，并想一想王京的画画的这么好，同学们是怎样称呼她的。(抽生反馈-小画家)，对了小朋友啊都亲切的称呼她为小画家，那第二自然段中哪句话在说她是小画家呢，请孩子们用横线勾画出来(课件出示-抽生反馈)，你读得可真棒，文中有一个词叫“赞扬”，你能给它找一个近义词吗?(表扬)，请同学们再读一读这句话，要读出赞扬，骄傲的语气(抽生)孩子们读得可真好，不光怎么样，还怎么样，你能用这样的句式说一句话吗?老师先来说一句:朱梓菡小朋友不光字写得好，还很热爱劳动呢!(抽生说3-4人)。

王京小朋友是班里的小画家，那李良小朋友有有怎样的特点呢，请孩子们齐读第三自然段，并想一想，哪一个词最能体现李良小朋友的特点，找到了请在下面打上小圆点，(抽生反馈)文中也用了一些短语来说他手很巧，请孩子们在第三自然段找一找，哪些内容是再说李良的手很巧(抽生反馈)对了，他会捏泥人，会做飞机模型，还能用草叶编小蚂蚱，那他只会这些吗?（不是），那你觉得他还会做什么呢?（抽生2-3）

恩，孩子们说得可真好，可是啊，他们各有自己的特长，在新年来临之际却有了烦心事，是什么烦心事呢，请孩子们跟着老师一起看到第四自然段，老师在前面引读，我停下来的部分，孩子们就接着往后读。那读完后，你们知道他们为什么要做这个灯笼了吗，又是怎样做的呢，而且做得怎么样呢?(抽生)对了，他们一个扎灯罩，一个在

上面画画，这个呀就是合作，是两个人共同完成一件事情。这个灯笼做得怎么样呢，请我们一起看到课文的最后一自然段(引读)读完这篇课文，你最想说些什么呢?(抽生2-3) 是的，与人合作是一件非常高兴的事情，那你有过与人合作的经历吗，与大家分享一下吧(2人)是了，在我们的生活中有许多事情需要大家合作完成，希望我们班上的小朋友也能像李良和王京一样，体会到合作的快乐! 这节课孩子们表现得非常好，老师啊要送一个新的字给大家认识，看它是谁?(灯)拼一拼它的拼音，那么这个字是什么结构什么部首的字呢?(抽生左右结构火字旁)请孩子们拿起小手书空，看一看这个字是怎样写的(播放笔画笔顺)这个字在书写中有什么需要注意的呢?（抽生）你能给它找一个朋友，并说一个话吗?(抽生)