识字2 多彩的植物课件配套优秀教案案例

《识字二

多彩的植物》

教学设计

洛阳市实验小学 李婷婷

《识字二

多彩的植物》教学设计

【教学目标】

1. 会认“荷、菊、菠、萝、蘑、菇、卜、卷、葫、芦、枫、梧、桐、杏”14个字。

2. 会写“卜、杨、角、卷、荷、萝、菊、杏”8个生字。

3. 正确认读本课得24个词语，体会形声字的构字特点，感受汉字的魅力。

【学情分析】

1、在以前识记汉字的活动中，孩子已经习得了很多的方法：加一加，换一换，猜一猜，“形+声”识记法等，为本课的学习打下了较好的基础。

2、二年级的孩子年龄小，活泼好动，喜好游戏，想象丰富的特点有助于本课的学习。

3、学生比较活泼好动，喜欢在玩中学，因此本课设计有关的汉字游戏，提高学生的学习兴趣。

【教学重难点】

1. 教学重点：能正确、流利地朗读词语；识记8个生字。

2. 教学难点：体会形声字的构字特点，感受汉字的魅力。

【课前准备】

1．生字卡片

2. 多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

同学们，植物是一个大家族，我们平常看到的花草树木、吃的蔬菜水果都是植物，今天李老师带领大家走进多彩的植物园，一起来上节有识字课。（板书，提示“牜”第三笔是竖）

二、多种形式读文，学习字词

（一）看拼音读词语

1.自由读。借助拼音，自由读课文，注意读准字音，圈画出不认识的字，借

助拼音小助手多度两遍。

2.齐读。

3.指导读（带节奏拍手读）。

预设：适时指导（1）指导轻声。“紫葡萄、蘑菇、萝卜、茄子、枇杷、柿子”每个词的最后一个字是轻声，要读得青而短。（2）指导多音字。“卷”有三声和四声。

（二）去拼音读词语

1.拍手读。

2.指名读，检查字词。

三、图文结合，深入学习字词

（一）进入花园识生字

1.学习“荷”字

（1）图片夏日荷花引出“荷”字。

（2）汉之星学习“荷”字。（结构，笔顺）

（3）教师范写。（提示上下结构字注意避让；草字头第三笔是撇，下半部分何先写口再写竖钩。）

（4）学生练习。

（5）同桌互评。

2.学习“菊”“茶”

（1）相同偏旁识“荷”字。

（2）组词识“茶”字。

3.总结

花园里有

、

、

。

（二）进入果园识生字

学习“草莓”“菠萝”“紫葡萄”，交流识字方法。

预设：生活中识字，熟字加偏旁，加一加等方法。

（三）进入菜园识生字

1.分组朗读。“蘑菇、萝卜、卷心菜、茄子、葫芦、青豆角”。

2.男女比赛读。

（四）开火车复习生词

（五）游戏“猴子过河”单个生字认读。

四、深入学习，体会形声字构字特点

（一）体会形声字形旁表义

1.偏旁归类识字。观察字卡“荷、菊、菠、萝、蘑、菇、葫、芦”，有什么发现？偏旁相同的字放在一起可以认识很多汉字。

2.带有草字头的这些字与什么有关？（花草）

3.总结：看来，偏旁草字头与这些字的意思有关，表示花草。字的一部分可以表示字的意思。就像带有“提手旁”的字与手有关，带有“三点水”的字与水有关。

4.在平常的学习中你还知道哪些字带有“艹”？可以进入草字头家族？在体验单上写一写，再来说一说。

（二）体会形声字声旁表声

1.草字头家族有这么多字，谁有好办法能一下子读准这些字？可以举个例子说一说。

预设一：学生直接说出去掉草字头和加上草字头，两个字的读音一样。

预设二：没答出，教师盖住草字头读引导发现。

2.师小结。我们的祖先非常有智慧，在造字时创造了这样一类字：字的一部分与字的意思有关，另一部分与字的读音有关，这种字就是形声字。我们可以根据这种汉字的特点，猜一猜汉字的意思，并试着读一读，来认识更多的汉字。

3.下节课，我们将运用这种办法，继续探险树林，找一找“木”字家族的字。

五、总结

同学们，在今天的学习过程中，我们运用了多种识字方法认识许多生字宝宝，也学会了把偏旁一样的字放在一起识字的好办法。我们知道了带有草字头的与花草有关，还知道了字的一部分与字的意思有关，另一部分与读音有关。希望课下同学们能用上今天的识字办法认识更多的汉字。

六、作业

课下把今天学习到的词语读给你的爸爸妈妈或是朋友听一听。

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