十几加几和相应的减法教案推荐

10加几及相应的减法

一、教学目标 1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。 2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。

3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。 4.培养学生自主探索，合作学习的能力。 二、

教学重点：正确计算10加几及相应的减法 三、

教学难点：发现计算规律，帮助计算 四、

教学具准备：小棒，口算卡，数字卡

五、

教学过程 （一）、复习旧知

1.口算。（答题卡出示算式） 9+1

8+2

10-7

5+4

9+0

6-4 7+3

6+4

8+2

0+5

4-4

3+6 2.数的组成。（课件出示） （1）15是由（ ）个十和（ ）个一组成的。 （2）1个十和9个一组成（ ）。

（3）10和4组成的数是（ ）。

3.

一图四式，学生看图直接写出答案。

（二）、探究新知，交流算法 1．摆小棒，列算式，明算理。

（1）学生操作：你能用小棒快速地在桌上摆出“13”这个数吗？要求使大家能一眼看出是13。(学生动手操作，教师巡视指导)

（2）集体交流：为什么要这么摆？

（3）看图列式：你能根据自己摆的小棒图列出两道加法算式和两道减法算式吗？(指名板演)

（4）反馈交流，形成板书：

10＋3＝13

13－3＝10

3＋10＝13

13－10＝3 （5）结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么。

（6）交流算法：挑一道算式说说你是怎么算出得数的。

生1：数小棒。

生2：数数。

生3：1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13减3等于10，13减10等于3。

（7）知识扩展：4人小组合作，在11～20各数中选一个数，用小棒像刚才一样摆一摆，并写出4道算式。

（8）以小组为单位进行汇报、交流、评价。

（9）教师小结：刚才我们学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10得几。 （三）、巩固练习

1、算一算：10+1=

10+5=

4+10=

2+10=

12-2=

15-5=

17-10=

19-10= 2、完成课本78页中“做一做”第一题

（四）、课堂总结

师：这节课你学到了哪些知识？

（五）、课后作业

练习十八第一题

（六）、板书设计: 10加几及其减法

10 + 3 = 13 13 － 10 = 3 3 + 10 = 13 13 － 3 = 10