C优质教案设计

2017-2018学年度莲湖区有效课堂教学评优说课表

学

校

学

科

课

题

莲湖区机场小学

英语

姓

名

年

级

席爱霞

四年级

新版PEP小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family Part A Let’s talk& Let’s learn 本课是第六单元的第一课时,经过三年级一年的学习,学生已经有了一定的基础,具有一定的听说认读能力,基于对新英语课程标准的要求和以上对学生掌握知识的剖析，本单元学习的主题是朋友之间如何相互了解对方的家庭情况，本部分教学是第一课时，因此，我将本课教学目标定为：

Teaching Objectives教学目标：

1.Language Knowledge语言知识

a.全体学生能够听懂，并能在情景中会说会用句型How many people are there in your family?并能做出相应的回答，能相互了解对方的家庭情况。

b.全体学生能够听、说、认读有关家庭成员的单词,如:cousin, uncle, aunt, parents, baby brother。

2.Language Skills语言技能

a.全体学生能够在图片，实物或情景的帮助下，理解对话大意。

b.全体学生能够在语境中运用句型How many people are there in your family?来问对方家人的人口情况，并能区分和运用 This is my…介绍家人。

c.全体学生能够根据录音模仿说话，在情景中用正确的语音、语调朗读对话，谈论和介绍自己的家庭成员，并能利用肢体语言进行角色表演。

d.全体学生在四线三格中能规范书写有关家人的词汇。

e.有部分学生在交流时会用英语提及或谈到有关家人职业的句式：Is she/he a teacher? What’s her/his job?为B部分做好铺垫和引向。

3.Cultural awareness文化意识

在学习和日常交际中，使学生掌握用英文谈论家庭成员和介绍自己的家庭成员。

4.Affective Attitude情感态度

a.培养学生取于大胆开口，不怕出错说英语，能体会到学习英语的乐趣，从而提高学习英语的积极性和主动性。

b. 培养学生热爱家庭的感情。

5.Learning strategies学习策略

给学生搭建运用语言的平台，关注小组合作，使学生积极运用所学英语进行表达和交流。

Important Points教学重点

让学生能够在语境中运用句型How many people are there in your family?来问对方家人的人口情况，并能引导学生用已学知识用英语广泛表达和交流，提高学生的综合语言运用能力。

Difficult Points教学难点

对people, puppy，but和parents的理解及认读。在教学时，做到示范和及时纠正学生发音。

Teaching methods教法：情景教学法

Learning strategy学法：合作学习法

Teaching Procedures教学过程

教学步骤

学生活动

教师活动

设计意图

Teaching Students’

Teacher’s activities Design Purpose Steps activities 时间

Time

将全班学生分成两个家庭，family 1和family 2,并提出1.Greeting：

规则：哪个家庭成员表现好，将给该家庭增加一名或多名家庭成员，形成整节课的评价体系。

以唱歌形式进行热身，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生学习英语的积极性，而且让学生在欢快的节奏中初步感知到家庭的温暖。

Free talk T:Hello! S1 :Hello! T:How are you? S2:Well,thanks! Lead in

T:Who’s girl/boy? S3:She’s/He’s…

T:What is she/he like? S4:She’s/He’s…

T:How many people are there in your family? that Talk 进入到学生中，从打招呼等简单的日常交际, 不断激活已学知识，为生成部分能用英语广泛表达和交流做好铺垫

。

闲聊到设置问题 How many people are there in Chen 2 min 1 min

Say hello to everyone.

2.Divide the students

into two families.

Warm-up

3.播放

family>flash.

…

Jie’s family?很自然的导入到本课的学习。

1.Watch CD and 通过让学生观看无字幕的视频，吸引学生的眼球让学生整体Watch and answer 感知本部分的情节，设置简单的问题，引导和作答，检测是否理解大意，并巧妙的出示本课核心句型。

3 min answer.(不显示字幕播放)；

a.Who are talking? b. How many people are Presentation there in Chen Jie’s family? Then check the answer. 2.Watch it again and answer questions. a. Six? b. Who are they? Then check the answer. 1.Ask students to open English book. Turn to page58. Follow and imitate times. 2.Read by themselves. Practice Then check someone.

3.Show PPT: Answer:How many people are there in Amy’s family?

CD three Listen and follow (Pay 本部分是对Let’s talk的学习,主要用听，跟读模仿，自由朗读，角色体验attention to 等的方式学习对imitate.) 话。

Read by themselves

设置问题，激活学生的思维，对Amy一家进行了解，引出对uncle、aunt12 min

4.Let’s act: Family 1 act Amy, Family 2 act Chen Jie. Family 2 act Amy, Family 1 act Chen Jie. Girls act Amy, Boys act Chen Jie. 5.Pairwork: Let’s two students act Amy and Chen Jie to practice and perform. 6.Do you love your father and mother? Yes,I do.Let’s see a video about family. Family means father and mother I love you. And we are also a family. So we should love each other. 和cousin的学习。有部分学生在交流时会用英语提及或谈到有关家人职业的句式：Is she/he a teacher? What’s her/his job?

回到文本上，让两人一组合作学习，角色扮演并展示，让学生在课堂中，以演中多说英语落到实处，同时该活动对后续的生成环节做好铺垫作用。

观看family公益视频, 培养学生热爱自己的家庭,同时也认识到班级也是一个大家庭,实现情感的升华。

Pairwork(PPT出示情境) 设计该活动，主1.Let’s students take 要是把课本出现的语言知识，通out the photos of 过学习后，会运their’s family or Group work 用于生活实际，classmates. Choose one Role-playing 会用英语询问对and ask two students or and perform 方的家庭情况,并能做出正确的several students to

应答.通过学生小组合作,引导speak or introduce

他们融合新旧知family members.

识话题等开展语用活动。鼓励学2.Perform 组织各小组

生将新旧知识综展示对话，教师做到指

合运用,融会贯导，及时纠错和及时评

通,为后续单元21 教学做好铺垫。

价。

在展示活动时，min

教师做到指导，

及时纠正和及时

评价，教育他们

要关爱他们的家

和关心他们的家

人。实现本课5

大目标。

3.Write down some

全体学生在words according to Write 四线三格中能规theirs photos of 范书写有关家人family. Let’s them 的词汇。

show words card and introduce. 1.Listen to the media. Homework 2.Follow and read the dialogue. 3.Introduce photos to your parents.

教学媒体：

1 min Product

PPT课件，课本配套CD,学生自带家人照片。

教学评价：

课堂中关注学生语言知识的掌握、语言技能水平、参与状态、交往状态、思维状态、情感态度发展状态等，采用激励性的、多样化的语言或奖品评价方式，及时观察学生，给予肯定和有效的评价。

1.评价语言，如：Ok. Right. You’re right!

Good job! You’re correct!

Good! Very good! Great! Wonderful! Perfect! You are good actor and actress. You speak English very well. 2.奖励表扬信，提高个人学习英语的自信心。

3.小组评价：自制的教具，将给该家庭增加一名或多名家庭成员，形成整节课的评价体系，贯穿于整堂课，促使孩子们进行积极有效的学习。