资料摘要
温度和气温探究活动分析：1．温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。2．每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。3．为了提高学生们测量的准确性，有必要
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- 2018-04-27 21:12:00
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温度与气温教案设计
未知
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关键词：温度与气温教案设计
正文
温度和气温
探究活动分析：
1．
温度计的使用在三年级已经学过。在前两课中，学生实际上已经用温度计测量气温。
2．
每个小组或每个同学都将再次使用温度计测量气温，并将在今后的一段时间里，每天都使用温度计测量气温，并将测量的结果记录在“天气日历”和“我们的日期－温度表”中。
3．
为了提高学生们测量的准确性，有必要在下列几个方面对学生使用温度计测量气温进行指导：1、认识温度计上的刻度。温度计上标出的温度往往是整十数，每两个数值之间分成５或10个相等的小格，每个小格代表１摄氏度或２摄氏度。4．测量时，要把温度计放置到测量环境内2－3分钟，待液柱不再升高（或降低）时再读数。读数时，视线要与温度计的液柱平行。
5．对测量的气温进行比较和分析，确定只有室外阴凉通风的地方才能反映当地的气温。并指导学生把测得的气温记录在“天气日历”和“我们的日期——温度表”上。
6．利用收集的数据制成“温度填充图”，分析每天选择同一时间测量气温的重要性。
教学目标
科学概念
气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。
过程与方法
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
情感、态度、价值观
保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。
教学重点
选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。
教学难点
正确测量，能坚持记录。
教学准备
课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。
每组一张温度填充图。
每人一支温度计。
教学过程：
一、情景引入
1、同学们感觉今天天气如何？热不热呀？那么今天的温度到底是多少度呢？我们要如何得知？（使用温度计进行测量）
二、复习温度计的使用方法
1、要求学生找出0℃、100℃、25℃的刻度线，并认清温度计的分度值。
2、如何用温度计测量温度？该注意些什么？（温度计要轻拿轻放，测量时要等刻度线不在变化才能读数，读数时目光要垂直于温度计等）
三、
室外温度的测量与比较
1、你们认为教室内和教室外的温度一样吗？测量室内外的温度要做哪些准备，注意什么？
2、测量室内温度，记录。
3、分组到室外不同地方测量温度，走廊上、阳光下、树底下、阴凉处，把测量的温度及时记录。
4、汇报交流：每个小组测得的温度一样吗？为什么不同？室内外温度有什么不同吗？哪个温度可以反映今天我们这个地方的气温？
四、气温的测量
1、讨论：刚才我们测量到的阳光下、阴凉处两个不同地点的温度有什么不同？想一下，我们应该选择什么地点来测量气温？
2、
教师小结：室外阴凉通风地方的温度最能反映当地的气温。
五、任务分配：各小组完成天气日历的同时，也要负责完成气温柱状图（每组负责测量四天的气温，测量时间中午12：30——12:50之间）
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关于本教案的常见问题
Q：温度与气温教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《温度与气温》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。