23 做灯笼教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

《做灯笼》教学设计(第二课时) 一．教学目标：1.认识“巧、良、型”等14个生字，会写“劲、良、泥”等生字和以下词语：咱俩、使劲、良好。学习新部首工字旁和力字旁。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，懂得团结合作的好处。二．学情分析：二年级的孩子大多数能根据拼音正确书写字词，能够听读识字，看拼

资料类型：教学教案文档

所属课文：23 做灯笼

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2018-03-29 09:32:00

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学校：义县大榆树堡镇中心小学.中心校

23 做灯笼教学设计案例

未知

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关键词：23 做灯笼教学设计案例

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《做灯笼》教学设计(第二课时) 一．教学目标：

1.认识“巧、良、型”等14个生字，会写“劲、良、泥”等生字和以下词语：咱俩、使劲、良好。学习新部首工字旁和力字旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得团结合作的好处。

二．学情分析：

二年级的孩子大多数能根据拼音正确书写字词，能够听读识字，看拼音识字，并进行课文阅读和初步理解。但深层次地理解课文的能力有待加强。

三.教学重点、难点: A.认读14个生字，会书写7个生字。

B.通过本文的学习培养学生团结合作的精神。

四.教学准备：

课件

五、教学过程

（一）、看课件复习生字生词。

（二）、学习1-3自然段。

1、齐读1-3自然段，思考：王京和李良各有什么特长？

2、抽生交流，师板书：王

京（小画家）

李

良

（手

巧）

3、结合自己的生活实际和课文内容说说“公认”的意思。

（三）、学习第4自然段

1、教师范读，学生用笔划出王京有什么心事？李良有什么烦恼？生交流。

2、出示课件，思考：他们想出了什么办法？

生交流，师板书：合作。

3、学生齐读李良的话。

4、根据课文内容和自己的生活经验说说“心事”、“烦恼”、“合作”的意思。

生交流，教师引导理解词语。

5、师：“如果你是王京，你会同意李良的建议吗？王京同意了吗？从哪知道的？”。

生交流，汇报。

6、分角色读4自然段。

7、指导学生看（插图），生交流图意。（附：李良拿着灯笼，真诚邀请王京与他合作）。

（四）、学习第5自然段

1、生齐读，出示课件，思考：“王京在李良做的灯笼上画了些什么？是不是只画了这些？你怎么知道的？”。

2、师：小结后，板书：合作真快乐。

3、出示课件，讲一讲王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这五个字。

4、四人小组讨论，交流，教师小结：出示课件，解释“合作真快乐”。

（五）、学习第6自然段

1、齐读第6段

2、师：“王京和李良发挥自己的特长，所以做出来的灯笼怎样？”。

生交流，师小结。

3、看插图，说说插图的意思。（附：李良正在挂灯笼，王京在一边很高兴，周围的同学在鼓掌。）

（六）、齐读全文

小结：我们每个人要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。

（七）、拓展训练

1、说说你在生活和学习中和别人合作过的事，并谈谈感受。

2、课外和同学或家长合作做一件有意义的事。

（八）、效果检测：

当堂检测生字生词掌握情况良好，学生理解了合作的含义，分享了与人合作的快乐。

板书设计

23、做灯笼

王

京小画家

李

良手

巧合作快乐

沈迎秀

关于本教案的常见问题

Q：23 做灯笼教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《23 做灯笼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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