Lesson 8 It’s in the box.教案及板书设计

Lesson8 It s in the box．教学设计

梧州市长地小学 陈春亦

教学内容：方位介词词 in on under及句型 Where is the..．，

的答语1tsin／on／ under the... 教学目标

1．能听、说、认读本课词汇in，on， under并理解他们的中文

意思。

2．能听、会说本课句子 Where is the．．．？的答语It’s in on／ under the．．，并在日常交际用语并能熟练地运用句型。

教学重点

1.听、说、认读单词in，on, under。

2．将 Lesson8的单词和中中心语融为一体，在实际情景中运用。

教学难点

在实际情景中运用本课所学单词和中心语。

教学过程

一、Warm-up 1.Sharp eyes Say what you see. 2. Have a chan Where, where, where is the cat? Here, here, here it is. where, where, where is the dog? Here, here, here it is. Where, where, where is the box? Here, here, here it is.

二、Presentation & practice 1．课件星现猫和狗的图片，教师语言情景景：“Have you ever played hide and seek. Look at the picture. What can you see in the picture? The dog and the cat are playing hide and seek .The dog is looking for the cat. Where s the cat？ Let ＇ s en joy them．”板书 Where＇s the cat？注意Where＇s 的发音，板书解释 Where＇s=Where is。

2．课件呈现狗在思考猫在哪儿的照片及猫在盒子各个方位的图片，教师问学生：“ Where＇s the cat？”出示图片的一部分，让学生猜一猜。引导学生用：“1t＇ s in the box．”来回答，教学单词in及句子It’s in the box.用多种方式进行操练，如：“开火车”、小组比赛、一列一列读及one by one的方式，最后以提问的方式检验学生的学习成果。

3．同样方法教学单词on， under及句型It＇ s on/under the box．

4．课件呈现几幅不同物品处于不同方位的图画，用句型“ Where’

S the．．？”来问，学生用“It’＇s．.．the．．．”来回答。

5.

游戏：Simon says 让学生用自己的文具进行操作。

6．播放录音音，学生模仿跟读，小组展示朗读。

三、 Consol idation 1. Memory game 把所有的图放一起，给学生观察完整的图片，然后去掉所问物品，询问学生物品的位置。

2. Pair work 课件呈现Ask and answer的图画，学生观察图片，分为4大组，用句型“ Where＇sthe．．．？”“1t＇s．the．．．”来进行抢答，回答又快又对组胜出。

四、 Summary 总结本节课的重点词词汇和语句，让学生自己总结出本节课的收获，

形成对学习成果的自我评价。

五、 home work 1、跟读本节课内容三遍。

2、和同学表演对话

3、描述书包文具的位置。

板书设计

Lesson 8 It 's in the box Where s ...? It’s in／on／ under the...