Story Time教学设计和教学实录

Unit4

Review

草小西区

谢杨

一、Teaching objectives 1.能用已知句型：What does it look like? it is…\it has…\it can…描述动物的外貌特征和特点。

2.通过体会蛇的情感体验，引起情感共鸣，猜测蛇的话，并能用自己的话安慰蛇。

3.

激发学生热爱动物的情感。

二、Teaching importance

乐于用所学语言与他人交流观点和看法。

三、Teaching difficulty

能大胆地模仿蛇的语调，并做出夸张的表情。

四、Teaching process

教学过程

1、Warm-up

教师活动

Sing a song!

引导学生认读动物卡片，对pets进行归类

学生活动

Sing a song!

Look at the pictures of animals and put the pets in the house.

阶段目标

调动学生学习，活动的兴趣，在唱唱跳跳中复习描述动物的常用语。

2、lead-in

复习认识宠物，并能进行归纳。

能回忆，用已知句型描述动物的外貌特征。了

引导学生运用已知句型进行交流

T: What pets do you Ss: Because it is…\it 解学生对宠物的情感态度，为课文学习做铺like? has…\it can…

垫。

Why?

Do you like snakes? Why?

3.Presentation（一）

引导学生根据描述，猜Guess the riddle.

老师的宠物

T: I have a pet. Listen to

me and guess what it is. It is small. It has big eyes and a big tail. It can swim very. What is it?

通过猜谜过度衔接课文。

Presentation（二）

引导学生学习

P1.

T: Look! Who is she? Ss: She is

Lily.

T: What pet does she Ss: She has a rabbit. have?

T: What does it look Ss: It is…

like? It has…

T: Listen! What does Lily Ss listen and say.

say? 出示句子，引导学生复习

能用自己的语言描述兔子的特征，并听出课文录音。

‘beautiful’. Presentation（三）

引导学生学习

P2.

能读出look at ,并猜答案。

（方法同P1）

猜：

It has beautiful…

Presentation（四）

引导学生学习

P3…

T: Lily have a…?

引导学生猜，听音填空。

It can…

同上

Presentation（五）

引导学生学习

P4. （方法同P3）

引导学生复习

‘cute’.

It is…

较熟练地能读出look at，并想出和别人不同的答案。

Presentation（六）

引导学生学习

P5

T: Is the snake happy? Discuss in groups of Why? four.

Ss answer and then

look at the video. 个人操练，男女操练，引导学生模仿蛇的话. 整体操练

请一学生戴头饰，扮演蛇

能积极动脑，与伙伴讨论。

能大胆地模仿蛇的语调，和表情。

激发学生帮助蛇的愿望，运用已知句型，表达，并过度衔接P6 Presentation（七）

引导学生学习

P6 教师同情地抚摸“蛇”

说说，做做，帮助蛇。

能熟练地读故事，并提取关键信息。

T: How pity you are! Who can help the snake? 引导学生猜Andy的话，并齐读，勾画答案。

Ss read the story together and fill in the blanks.

观看动物的视频。

激发学生热爱动物的情感

4.

Promotion

播放动物的视频。

9.Homework

1.读故事。

2.给父母讲故事。

3.自由组合表演故事。

根据自己的实际情况，选择作业。

通过分层作业，使学生有兴趣地复习巩固学习内容。

10.板书设计：

Unit4 Story

What does it look like?

（住着宠物的房子）

It is…

It has…