lesson 2ppt课件课堂实录

Unit4 Pets Lesson 1 课题

人教版小学英语(一年级起使用)三年级上册Unit 4 Pets （第一课时）

执教者

西一路小学 钟方

本课为人教版三年级上册（一年级起）《Unit 4 Pets》第一课时的内容。教材

分析

们比较感兴趣的话题。

是一堂关于宠物的词汇教学。宠物贴近学生的生活，是他们熟悉的话题，也是他教学

内容

本次课是在我校借班上课，但该班的学生我曾经教过一年，因此师生之间有一厚的캆解。在过去两年的英语学习过程中，学生已经逐步养戔了良好的英语学习***部分学生对英语充满好奇心，家长也很重视学生的英语学乀뼌因此学生对已有的旧知掌握比较牢固，ᅷ备一定的英语学习基础和学习能力。学生在一学情

分析

及I have a>..句型。因此本节课要帮学生在课堂上用以往所学的知识来开展宠物这一新话袘。三年级的学生仍对事物充满了好奇心，伆丳注力Ꮘ不够持久，那么老师应ၡ采用形式多样的教学活动，随时调动学生的积极性ﴌ并通过实物给学生攀直观ﾌ攟动的感知。

1.

能妟听懂，会诵五个宠物名称: a rabbit, a duck, a chicken, a snake, a tu聲tle，描쿰教学

目

标

知识目标

2.

能够跟随录音夣胆⨡俿说唱chant. 3. 能紨较为连贯的句子介绍自己的宠物的基本特征：I have a ... It’s... 4. 能在四线三格中规范地书抄写句子。

:small, lo.g. 年级上册已经学过一些动物类的单词，比如：a cၡt, a log, a bird等㭉ﴌ以

能力目标

能够向他人介绍自己宠物的基本特征。

培养学生热爱动物的情感，学会照顾自己的宠物，做一个有责任心情感目标

的孩子。

1.

能够听懂，会说宠物名称： a rabbit, a duck, a small chicken, a long snake, a turtle。

教学

重点

2.

能够听懂：What does it look like?句子

3.

能正确描述自己宠物的特征。

4.

能够介绍自己宠物的特征。

5. 能够正确书写句子。

教学

难点

教学

用具

PPT, 卡片，自制教具，实物等

教 学 过 程 设 计

教学环节

一．Warm-up

教师活动

1. Greetings . Good morning, boys and girls. Nice to meet you. 2. Let’s chant.(一年级上Unit3的儿歌) 学生活动

设计意图

能够用已有的知识，更多更具体的描述自己宠物的特征。

1.学生与老师问好

师生之间互相问Good morning，Fucci. Nice to 好，拉近了彼此情meet you, too. 感的距离,chant2.Chant together. 既调动了学生兴趣，又帮助他们复习了动物的单词。

二．Lead-in 1.They are our old friends. I want to introduce some new friends to you. They are pets. 呈现主情景图，引出话题并教读单词。

2.师介绍评价方式：If you do well, your team will get pets.

1.出示主情景图38页。

What’s it? Where is a dog? Who’s the boy in the park, too？

It’s Binbin’s pet. Look at the girl. Who is she? Does Lily have a pet? What pet does she have? Let’s listen.师放录音，让生听：What pet does Lily have?师教读单词：a rabbit并板书。Look at the rabbit, What are these?(指图) What are these? (指图) What does it look like? 放录音，让生听。

在分段放并提问：

What color is it? Does it have short ears? Does it have long ears? What color are the eyes?

2. Let’s go to the park and see the other pets.师完整播放主情景动画图

What pet does Yaoyao have? 师放录音让生听

师教读单词a duck并板书

What does it look like? 师出示PPT做对比，呈现small.

1.生看图后跟读：

Ss： pet, pet.

2.生了解评价方式，激励自己

1.Ss: It’s a dog. Ss: It’s

in the park. Ss: He is Binbin.

Ss: She’s Lily. Ss: Yes. 生认真听录音，

S1：a rabbit 生拼读并书空单词

S1：They are ears. S2: They are eyes.

Ss：

It’s white. It has long ears. It has red ees.

2.生观看主情景动画图。

生听后：

S1:a duck 男女生读单词，拼读，书空单词

S2：It’s yellow. 生感知small

1.由动物是我们的老朋友，引出今天的话题：新朋友（宠物）。从而引出本单元的部分主情景图。

2.鼓励学生积极参与课堂

三．

Presentation New Lesson

1.让学生学会观察图，并能从图中获取信息。深挖图片，通过对学生听的输入，让学生自主学习。

2.由先对部分主情景图的学习，再整体感知主情景图，自然过渡到之后的学习，起到承上启下的作用。

3. 师完整播放Chant，提问: What pet does Joy have？

师教读a chicken并板书单词

What does it look like? 师总结这三个朋友的宠物：

These kids have their pets. Lily says: I have ... It’s... Yaoyao says；Joy says

4.How about Andy? His pet is very very terrible. Listen. What does it look like？让生听录音。引导生思考：Is it short? Is it long? Can you guess What pet is it? 出具玩具蛇，让生直观感知，听单词，并教读：a snake.板书

Look. This is a snake. It’s short. Look at Andy’s snake. Is it short? Is it long? What does it look like? Andy has a long snake. What color is it?

5. Andy has a long snake. How about Bill? Bill has a pet, too. But I can not see the pet? Can you see the pet? Do you know what pet does Bill have? Let’s listen. 师教读单词：a turtle板书

What does it look like?

3.生观看后，回答：

S1: a chicken 生拼读，书空单词

S3: It’s small. S4: It’s yellow. 生拍手跟师说句子：（由慢到快）

I have ... It’s...

4.生动脑筋思考,根据描述猜动物

生听录音后回答: S1:a snake 大小声读单词

生拼读，书空单词

Ss: No. Ss: Yes.

Ss: It’s long. It’s green.

5.Ss: No. 生听后回答

S1: a turtle 生跟读单词并书空

S2: It’s green.

3.换了一种形式，让学生在chant中继续学习宠物的单词，这样使教学不再单一，学生也能继续保持学习兴趣

4.先听宠物的特征，并结合自己的生活经验来猜宠物。玩具蛇的出现让学生惊喜又害怕，

加深了对该单词的记忆，同时激发了学生的学习兴趣，使课堂更活跃。

5.帮助学生在听句子中去找答案，并开始更多的描述该宠物，让学生知道原来可以用更多的词汇来描述宠物，为之后的学习做铺垫。

1.There are five great pets. let’s repeat the Consolidation words. 复习前三个宠物。Do the pairwork. (Act Andy

and Bill)

2.Let chant and act.

3.I like pets. They are cute. They are friendly. 师出示图片：

I have a bird. It’s green. It’s small. It’s lovely. But I have another pet. Who can help me to introduce it? （Do the teamwork）. It’s your turn. First draw a pet what you like. Then do the team work to introduce your pets.师巡视

4.Do you like your pets？

We should love them and look after them. Now I want to record them, can you help me? So let’s make a book.师书写单词，学生拼读，再读句子。Please write your pets.师巡视

四． 五．

Set Homework

1. Listen and read P40. 2. Introduce your pets to your friends. 3. Continue to make a book. 1.生跟读宠物词汇

小组合作

2.Chant and act 3.小组合作

预设：

S1：I have a fish It’s red. It’s small. S2：I have a fish It’s red. It’s ... 三人小组活动

学生展示

4.Ss: Yes. 生根据师所写单词进行拼读。

生根据自己的宠物特征，并按照老师的要求正确书写句子，最后并展示

完成家庭作业，巩固对语言的运用

1.模仿读音并总结描述最后两个宠物

2. 强化所学的内容，并激发兴趣

3.老师先做示范介绍自己的第一个宠物a bird,再小组合作，请学生来帮助老师介绍第二个宠物a fish。接着让学生画出他们喜爱的宠物，又开展小组合作，最后请学生展示。连续的小组合作，让学生感受合作的意义，培养他们的团队意识。

4.通过提问，让学生在情感上得到升华，让他们知道要关爱并照顾好自己的宠物。通过要做一本书来，训练学生的书写。

鼓励学生进行语音语调的模仿，以及语言的运用。

Blackboard design:

Unit4 Pets Lesson 1