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《天路》教学设计主备人：李晶教学目标： 1.认识本课16个会认字，会写8个字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。结合歌词后的文字了解“天路”的含义，理解“天路”的设计与建设之难，体会“天路”建成的意义之大以及藏族同胞欢欣鼓舞的心情。3.理解“霞光、神鹰、巨龙、神奇”等词语在文中表达的意思。4.学习运
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- 所属课文：4 天路
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4 天路优质课教案推荐
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关键词：4 天路优质课教案推荐
正文
《天路》教学设计
主备人：李晶
教学目标： 1.认识本课16个会认字，会写8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。结合歌词后的文字了解“天路”的含义，理解“天路”的设计与建设之难，体会“天路”建成的意义之大以及藏族同胞欢欣鼓舞的心情。
3.理解“霞光、神鹰、巨龙、神奇”等词语在文中表达的意思。
4.学习运用课外搜集的资料，充实拓展文本，培养搜集资料和整理资料的能力。
教学重点： 1.认识本课16个会认字，会写8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
结合歌词后的文字了解“天路”的含义，理解“天路”的设计与建设之难，意义之大。
教学准备：
1、教师：课件
2、学生：查阅搜集西藏及青藏铁路的相关资料。
能力培养：
培养学生的朗读能力
教学过程：
听写词语：丰收、一串、阵地、汽车、奔跑、公路、食品
一、
课题质疑，自主探究“天路”。 1、导入，自主质疑。
朗读9页“学习链接”回答问题
这条路是什么路？
为什么称青藏铁路为天路？ 2、自读，学习生字词
1.自由读课文，圈出本课生字、词语。
2.出示生字：
会认：清、晨、牧、吉、祥、岗、铁、修、
巨、送、康、祖、此、酒、幸、福
会写：巨、龙、此、神、吉、奇、青、送。
学习“神”偏旁示补旁。
“奇”上面的大字，捺变成点。
二、品读课文，用心感悟“天路”
1、学习1、2小节。
（1）画出这两节描写了哪些景物（课件：青藏高原风光
），结合体会藏族人民对修建铁路的盼望。
（2）抓住“清晨”、“黄昏”两个词，体会这两个时间意向在诗歌表达中的作用，感受诗中流露出的诗人的盼望之情？
（3）指导感情朗读。
2、学习3、4、5小节。
（1）解决问题：它到底是一条什么样的路呢？青藏铁路为什么被称为“天路”？（出示青藏铁路线路图，学习简介中的第一段，结合课外搜集的资料了解这条路的基本情况。） （2）在如此困难的条件下，我们的修路队伍创造了一个又一个奇迹，将铁路修到了青藏高原。所以在人们心目中，这是一条怎样的路？（这是一条神奇的天路）
（3）勾画最能表现天路神奇的句子。结合“青稞酒”、“酥油茶”等体会诗歌语言体现的地方性和民族性。
（4）这条“神奇的天路”给藏族人民带来了什么样的变化？
结合“一条巨龙翻山越岭，给雪域高原送来安康”的意境体会藏族人民实现心中愿望后的幸福、快乐的心情。（观看课件感受青藏铁路穿山越岭的壮观气势）
（5）结合对“天路”神奇的了解，仿写第3、5小节。
（6）继续用“借助课后资料学习课文”的方法，结合简介2-4自然段的学习，体在修建铁路过程中遇到的困难，感受建设者的战胜一切困难的英雄气概。领会“团结路、发展路、幸福路”的意义。
三、读唱结合，升华诗歌情感。 现在就让我们一起随着歌声，踏上神奇的天路，坐上音乐火车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲《天路》，出示青藏高原风景图）
。
四、背诵诗歌
1、同桌之间分别朗读这首诗歌，试一试谁先背下来。
2、指名背诵。
五、全课总结，体会祖国建设的飞速发展。
六、板书设计：
天路
清晨 一条神奇的天路
黄昏
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