16 奥莉娅和莉达教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

16.奥莉娅和莉达(第一课时) 教学目标：1. 在语言环境中引导学生掌握会认读“莉、姐、莺、与”等6 个生字；会书写“妙、姐、油”3个生字，加强生字新词语的积累。2. 运用各种方式帮助学生理解疲倦、沉醉等词语的意思，感受优美的语言文字，让学生感受大自然的美妙。教学重难点：1.学习生字新词。2.学习第

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所属课文：16 奥莉娅和莉达

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2023-07-07 06:44:33

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学校：凌海市新庄子镇九年义务教育学校

16 奥莉娅和莉达教学设计(第二课时)

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关键词：16 奥莉娅和莉达教学设计(第二课时)

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16.奥莉娅和莉达(第一课时) 教学目标：

1. 在语言环境中引导学生掌握会认读“莉、姐、莺、与”等

6 个生字；会书写

“妙、姐、油”

3个生字，加强生字新词语的积累。

2. 运用各种方式帮助学生理解疲倦、沉醉等词语的意思，感受优美的语

言文字，让学生感受大自然的美妙。

教学重难点：

学习生字新词。

学习第一第二自然段，词语句子的理解。

教学过程

一、

创设情境，激发兴趣

同学们，在出去游玩的时候，如果有了垃圾，你是怎样处理的？今天我们来认两位小姑娘，看她们是怎样做的？（展示课件第三屏）（板书课题：16 奥莉娅和莉达）

学生齐读课题。

二、

带着问题学习课文，边读边思考

1、借助拼音读课文，画出本课不认识的生字词语。出示自读提示、

2、同桌互读，检查读文情况。

3、共有几个自然段? 4、提问:讲的是谁和谁的事?事情发生在哪里?

三、学习第一和第二自然段

1、指名读第一自然段，其他学生纠错。多种办法学习本小节的生字。

重点理解“疲倦”：这个词语。

步骤一：展示词语“美妙”等，通过生字组词使学

生理解字义。（展示课件第四屏）

步骤二：展示词语“奶油”及图片，使学生获得感

性认识。（展示课件第五屏）

步骤三：展示词语“灌木丛”及图片，使学生获得

感性认识。（展示课件第六屏）

步骤四：展示词语“森林”及图片，使学生获得感

性认识。（展示课件第七屏）

2、带着问题再读第一自然段

①谁和谁到哪里去干什么?(渗透记叙文的要素) ②找一找哪些词表示了她们的动作。(穿过、走、坐在) ③再试着读课文,体会这些词语对表达意思所起的作用。

3学习第二自然段

①问:奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢?(奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。) 补充课外知识:夜莺,身体大小和麻雀相似,是一种鸣声清脆的鸟,叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏,羽毛褐色,雄的喉部鲜红或天蓝色。课件展示

②出示投影:奥莉娅和莉达都被歌声了。(学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。) ③夜莺在怎样的环境中唱歌呢?让我们联系上文想想。

板书:树林草地夜莺

④请你猜想一下夜莺在唱什么。(这里真美啊!这里的空气真新鲜呀!等等) ⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。

四、记忆生字，指导书写。（展示课件第八屏）

根据生字的特点帮助学生记忆：

妙、姐、油、（写“妙”和“姐”时要注意女字

旁的书写）

指导学生在书写上有困难的字：比如：油

板书设计

16奥莉娅和莉达

莉

姐

莺

与

沉

醉

疲倦

沉醉

树林

草地

夜莺

关于本教案的常见问题

Q：16 奥莉娅和莉达教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 奥莉娅和莉达》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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