10的加减法优秀教学实录是什么类型的资料？

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10的加减法优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：10的加减法优秀教学实录

正文

“10的加减法”教学设计

教学目标

1.能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。

2.通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。

3.培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。

教学重点和难点

教学重点:把所学知识应用于实际,使学生能够熟练计算10的加减法。

教学难点:运用已学知识解决新问题。

教学过程

一、复习旧知,作好铺垫

(师出示动物图片。) 【设计意图:这里我采用了孩子们帮助小动物找朋友的形式,意在对已有知识“10的数的组成”进行复习和巩固,并且加强孩子们语言表述能力的培养,让学生能完整、顺畅地进行语言运用。】

二、创设情境,探索新知

1、出示图片：小猴子和大象吃香蕉的情景图：10个香蕉，怎么分呢？（分成9个和1个）

（1）提出用加法解决的应用题，并列式，让学生明白：加数交换位置,和不变。

（2）提出用减法解决的应用题目，并列式。

（3）让学生观察上面的4个算式,你都发现了什么? 【设计意图:教学中,在遵循《数学课程标准》的基础上,结合学生的年龄特点,自主创设了生动有趣、贴合生活实际的教学情境,让学生在有效的情境中乐于学习、乐于探究,感受到数学知识与生活实际问题的密切关联。从上面的两加两减算式体会到本节课的学习内容,并为下面的自主探究作好铺垫。】

2.让学生利用香蕉图片，自己探索其他的分法。

(师强调5和5只能列一个加法一个减法。) 【设计意图:经历了上面的分发过程,学生已经对问题产生的原因有所了解。所以,此处适时放手让学生分一分,既调动了学生的参与热情也符合他们深入探究问题的心理。】

3.师:从大象和小猴子分香蕉这件事中,你懂得了什么? (预设:做事要公平,懂得谦让。) 【设计意图:数学虽然是理性思维大于感性思维的培养,但是对于学生思想的渗透却是需要我们结合不同的情境、不同的时间适时进行的。所以此处我会稍加询问,让学生用自己的话语来表达,明白做事要尽量公平,懂得谦让。】

4.师用小伞解决10和0组成的4个算式。

【设计意图:此处虽然只是采用了手动操作。但是教学效果很好,孩子们的注意力完全集中,思考状态更为积极,反应也更为迅捷。有效地解决了学生对10和0组成的4个算式的理解和掌握。】

师:同学们通过刚刚的学习,发现10的组成与10的加减法有什么关系呢?我们都有10根手指,下面就让我们一起用手指来描述一下10的加减法吧!

投影出示儿歌: 一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走,五五凑成一双手! 【设计意图:低年级的孩子注意力集中时间短暂,为此课中安排了一个儿歌,既复习巩固了新知识,也锻炼了孩子们的手口协调能力,放松情绪。】

三、反馈练习,灵活多样

1、用手指编写10的加减法的儿歌。

一九九一好朋友,二八八二手拉手,三七七三真亲密,四六六四一起走, 五五凑成一双手! 2、根据图片列出10的加减法算式

3、买水果活动。每位买一个水果，一共是10个。要求10名来完成。汇报完结果，得出以下算式：10-()=8 6+()=10 ()+7=10 10-9=() 5+()=10

()+4=10 10-()=7 ()-6=4

3+()=10 9+()=10 四、总结全课

资料摘要

10的加减法优秀教学实录

10的加减法优秀教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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Q：10的加减法优秀教学实录是什么类型的资料？

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