8 水与生命教案2

《观察水》教学设计

新乡市陵园小学 王潜

学情分析

《水与生命》是河北人民出版社小学科学标准实验教科书三年级上册第八课的内容，是本册教材中“水”教学单元的第一课，本课在引导学生交流对水已有认识的基础上，安排了“观察水”、“水与生命”、“榨果汁”等三项活动。目的是将学生各自已有的认识作较为科学的梳理，引导学生知道水是什么样的，水与生命的关系，激发学生研究更多的有关水问题的兴趣。

教学目标：

1、会用多种感官认识水，并能在观察中发现水的性质。

2、能用语言、文字描述观察水的结果。

3、知道观察物体常用的科学方法。

情感、态度与价值观：

在探究过程中，能够细心观察，尊重别人意见

教学准备：

牛奶、白醋、糖水、水、筷子、烧杯、形状不同的烧瓶、塑料盘等。

教学过程：

一、创设情景，激发动机

今天，老师要和小朋友们研究一样物质，（出示装满水的塑料瓶同学们猜猜，里面装的是什么？

（生答）你根据什么猜测它是水？

老师把它分倒在4号纸杯中，请同学们以小组为单位与前3杯液体比较再来告诉老师4号杯中的液体是什么。请找的快的小组说说比较判断的结果。

师问：你用哪些方法来辨别水的？

生答：看、闻、尝、摸等。

小结：同学们的方法非常好，认识物体常用的科学方法就是：先用眼看，再用鼻子闻，用舌头尝，用手摸等，但我不了解的物体千万不能随便闻和尝，以免对我们的身体造成伤害。

二、观察实验 梳理信息

（一）观察实验一：

请看：在你们的桌子上，放有四个烧杯，烧杯里装有四种不同的液体，它们分别是水、牛奶、糖水和白醋。请同学们运用各种方法把装有水的那个杯子找出来，并且听清楚要求：

活动结束后，问：同学们找到水了吗？请把其它不是水的杯子放回原位，汇报开始，哪个小组先来？告诉大家你们这个组用什么方法找到水的？

（学生回答：用眼睛看它的颜色……）并告诉学生这就是我们认识物体常用的方法。

（教师纠正学生在观察中的不正确方法：如共用一根筷子尝的方法等，并告知学生正确的观察方法，同时老师做好示范）

（二）观察实验二：

既然同学们都找对了，老师这儿有一杯液体，请你们帮我鉴别一下这是什么液体？（学生上台鉴别时，把鼻子直接靠近杯口闻气味。）这位同学你这样尝安全吗？你再闻一闻，你这样闻安全吗？幸好老师今天准备的液体都是对人体无毒无害的液体，你们才能随便看、随便尝和随便闻。所以为了安全起见，同学们对于不了解的物体是不能随便闻、随便尝的，也不能共用一根筷子。今后，在日常生活中要小心一些。

同学们能够运用我们认识物体的方法用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝……来仔细观察水，你能说说它的特点吗？活动完之后，每小组把自己观察到的现象汇报给大家。

三、亲历探究 学以致用

同学们，关于水的秘密是不是只有这些，那么水还有其它的秘密。下面老师为大家演示一个实验，请同学们仔细观察，记住，仔细观察，看水还有什么特点。

大家看：老师桌子上放了一个量筒，一个平底烧瓶和一个锥形烧瓶。这是一杯用红色颜料调制的液体。这杯液体有100毫升。现在老师把它倒入这个量筒里，大家注意观察，水在量筒里是什么形状。（学生回答：圆柱形）教师又把量筒里的液体倒入锥形烧瓶里，大家观察，水现在又是什么形状？（学生回答：锥形）。最后，老师把它倒入平底烧瓶，它又是什么形状？这几个现象说明了水还有什么特点？学生回答：水在不同的瓶里成不同的形状。老师总结：水是随着容器的不同而改变形状的，它本身没有固定的形状。

同学们通过观察发现并总结出水没有固定形状的特点。大家再注意观察水还有一个特点。教师示范：老师把平底烧瓶里的液体慢慢倾斜，水就自己流到水槽里了，这个现象说明了什么？学生回答：水会流动

你们看，通过我们的活动，又发现了水的两个特点，水的特点还真多，在以后的活动中，我们还会有更多的发现，只要同学们多动脑，多仔细的观察，就会有新的发现。

小结：这节课，同学们通过观察活动，了解了认识事物的常用方法有（用眼睛看、用鼻子闻……）并会用这些方法观察水，总结出水的特点。这些都是同学们仔细观察、动手动脑的结果。

四、拓展活动。

在这节课快结束的时候，我们来做一个“水滴赛跑”的游戏。

这是一个塑料盘、一根滴管。大家在塑料盘的开头画好一根线，用滴管在这条线的边上滴一滴水，在一滴水的旁边滴上两滴水，在两滴水的旁边滴上三滴水……直到滴上五滴水。使它们在同一起跑线上，老师再把塑料盘轻轻托起，水滴就会流动，比赛一下，哪滴水跑得最快？大家把观察的现象记录在活动记录单上。并思考：1、为什么要等到滴完再掀动塑料盘？2、为什么要在“同一起跑线上”？

三年级（下）

科学

油

菜

花

开

牧野区陵园小学

王潜

了