百花园六优秀课堂实录

课题

学习

目标

学习

重点

语文百花园六（1）

总第

课时

二年级

备课人

1、让学生写好上中下结构的字。

2、认识虫字旁和鸟字旁的字。

指导学生写好上中下结构的字。

教师活动

一、激趣导学：

1.［课件］出示语文百花园。

同学们，这是什么地方？（语文百花园）

2.［课件］出示小导游“嘟嘟”。

你们看，语文百花园中的小导游来欢迎我们啦！她在和大家打招呼呢！

［放录音］大家好！我是小导游“嘟嘟”。今天我带同学们去“语文百花园”走一走，看一看。你们高兴吗？

学生活动

指名读、男女生轮着读、齐读

齐读课题。

按要求自由练读，注意读书姿势，读正确、流利。

1、出示带、常、壳、茶四个字，学生认读。

2、说说这四个字都是什么结构？

3、师指导书写。

4、学生练写。

学生认真听教师的小结，以便在今后的学习中有更大的进步。

让学生观察，发现字的结构特点。

调整与反思

二、自主探究

(一)、我会写。

现在，我们走出篱笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面还藏着小秘密呢！

1.指名找同学上来翻四朵花，翻出一个字读一个字。

2.【课件】出示“带、常、爱、茶”。

学生齐读。

大家能把这4个字写好看吗？就请你做一次“小小书法家”。要想把字写好，一定要学会观察，仔细看看这4个字，你发现了什么？

（1）这四个字都是上、中、下结构。

（2）带、常、爱：上面、中间扁，下面长。都有秃宝盖，强调秃宝盖都比较宽。

（3）茶：上面扁，中间“人”象伞一样要打开。

4.指导写“茶”

（1）［课件］出示“荼”，让学生观察“茶’’字在田字格中的位置。

（2）［课件］演示“茶”字的笔顺。

（3）教师在黑板的田字格中范写“茶”字。

5.指导“带、常、爱”三个字。

（1）［课件］出示“带、常、爱”，让学生观察这三个字在田字格中的位置，并找出难写的字。小组交流怎样把这三个字写好看，并找出难写的字。（2）［课件］出示“爱”字，学生说“爱”字写时要注意的地方。

学生田字格中写“茶’’字，描一个，写两个。

学生在田字格中写“爱”字，描一个写两个。利用课件指导“带、常”两个字。学生在田字格中写“带、常”字，描一个写两个。［课件］出示“小小书法家”证书。［放录音］同学们，祝贺你

（3）［课件］演示“爱”字的笔顺。

（4）教师在黑板的田字格中范写“爱”字。

（二）、认一认，读一读。

1.小导游，语文百花园这么大这么美！我们先看哪儿呀？

［放录音］我就先带大家看看园里的小动物吧！

2.教师按从上到下的顺序贴动物图片。

大家快看，小动物来了！

3.通过给小动物挂牌的游戏，引导学生看图，并借助拼音认识八种小动物，认读八个词语。

（1）大家仔细听！小导游在说什么呢？

［放录音］我已经把小动物的名字写在小卡片上了，一会儿我要请同学帮忙给它们挂牌子。

小动物的下面就是它们的名字，你们快记一记，不认识的字再看上面的拼音多读几遍，可一定要记住呀！

（3）这些小动物的名字你们都记住了吗？同桌互相考考。

（4）小动物的名字你们都记住了吗？我请一位同学当小老师考考大家。

们都成了“小小书法家”。

出示图片，让学生看图并朗读第2题。

读完后说说你发现了什么呢？你会给它们怎样分组呢？

齐读词语。

认识虫字旁和鸟字旁。

让学生看书上的第二题。

请两位同学给小动物挂牌，其他同学做小评委。

让学生观察字的结构，引导他们发现形声字，声旁表音，形旁表义的特点。［放录音］同学们再仔细看着小动物的名字，你发现了什么？

（三）练习与检测

1、做摘牌子游戏。

指名说（虫字旁、鸟字旁左

一个同学摘名字中带有鸟字旁的牌子，另右结构形声字）同桌互相说一个同学摘名字中带有虫子旁的牌子。

说发现了什么？

其他同学做小评委。

（3）请摘带虫字旁词语牌子的同学，举

牌让大家读词语。

［课件］出示名字中带虫

扩展：让学生说出带鸟字旁和虫字旁的字旁的词语。请摘带鸟字旁字。

词语牌子的同学，举牌让大小结：在汉字中，跟虫类有关的字大部分家读词语。［课件］出示名字是虫字旁。跟鸟类有关的字大部分是鸟字旁。

中带鸟字旁的词语。

效果。

五、总结拓展：

作业：1、练习写上中下结构的字。

2、收集带虫字旁和鸟字旁的字。

板书设计：

语文百花园六

出示“带、常、爱、茶”

书上的第二题

课题

学习

目标

学习

重点

语文百花园六（2）

总第

课时

二年级

备课人

1、在朗读、比较中让学生把句子写具体。

2、学习对子，有收集对子和对对子的兴趣。

3、、正确、流利、有感情的朗读短文。

学习对子。

教师活动

学生活动

调整与反思

一、

激趣导学：

1、导入

同学们，今天我们来学习、认识一些对子歌，好吗？

（一）、读一读，比一比。

1、出示第一、二组句子，让

（1）谁来说说小鸟在什么地方干什么？

学生自由读。

［课件］出示句子“小鸟在天上飞。”

2、比一比，各组中的三个句

齐读句子

子有什么不同？

（2）［课件］出示“小鸟在天上飞。”

3、齐读这些句子。

想一想小鸟在天上怎么飞呢？

4.引导学生读第一组句子，

［课件］出示“自由自在”。

体会这三句话一句比一句写

让学生先想象小鸟在天上自由自在飞的得具体、明白。

样子，再读句子。

扩展：还可以说小鸟在天上怎样地飞？

（3）［课件］出示“——小鸟在天上自由

自在地飞。”

（4）.齐读这两组句子。

（5）.扩展。

你能把“小鸟在天上飞。"乖“篱笆上开

满了牵牛花。”这两句话说具体吗？

再想想什么样的小鸟在天上自由自在地［课件］播放小鸟的叫声，飞？

并在“

”出示“叽叽喳

喳”

（7）小结：这组句子一句比一句说得具

让学生先想象叽叽喳喳体、明白！

的小鸟在天上自由自在飞的

（8）.引导学生按以上方法朗读、比较第样子，再读句子。

二组句子，体会怎样把句子写具体、明白。

扩展：还可以说什么样

［课件］出示第二组句子

的小鸟在天上自由自在地

自由读。

飞？

请你读读这三句话，看你有什么发现？

（6）［放录音］大家说

（这三句话也是一句比一句说得具体、明的真好！请你再读读这3句白。）

话，看你有什么新发现？

学生根据老师的问题读句子。

请三位同学每人读一句

什么地方开满了牵牛花？

话，然后说说有什么发现。

篱笆上开满了什么样的牵牛花？

哪儿的篱笆上开满了什么样的牵牛花？

［放录音］同学们，你们读得真好！我听

出来了，这3句话一句比一句说得具体、明白。

（二）、背一背。

二、合作探究

1、读对子，读准字音。

2、师引导学生理解。

3、齐读对子。

4、指导背诵对子。

（三）、读一读。

三、练习检测：

填一填：

1、小鱼在水里游。

小鱼在水里（ ）游。

（ ）小鱼在水里（ ）游。

2、苹果书上挂满了果子。

苹果树上挂满了（ ）果子。

（ ）苹果树上挂满了（ ）果子。

1、自由朗读短文。

2、指名分角色朗读。

3、指导朗读。

4、全班齐读。

学生独立完成。

同桌互相判。

四、总结拓展：

作业：1、修改写话。

2、背对子歌。

板书设计：

语文百花园六

小鸟在天上飞。

小鸟在天上自由自在地飞。

课题

学习

目标

语文百花园六（3）

总第

课时

二年级

备课人

1、训练说话写话。

2、创设情境，在能说会道中表演故事，训练学生的口头表达能力和表演能力。

学习

重点

训练学生的口头表达能力。

教师活动

一、激趣导学：

今天我们能说会道的题目是：看望生病的伙伴。当你的朋友、伙伴生病了，你会怎样做呢？（自由说一说）。

学生活动

调整与反思

二、自主探究

（一）、能说会道

主持人：我们今天就通过照片来说说自己的过

去、现在和未来。

蓝蓝：我先说。同学们这是5岁时的照片。瞧，

圆圆的脸蛋，黑葡萄似的眼睛。最有特点的是1、读读说话写话的要求。

我的头发

黄黄的，短短的。

2、分组。同学间展示自己喜

欢的图片或照片，互相说说田田：你们看，这是我今年“六一”儿童节的里面是什么？为什么喜欢？

照片。高高的个子，白皙的皮肤，两只水灵灵3、小组派代表说，师指导。

的眼睛。我喜欢跳舞，画画，弹钢琴，对了我4、把说的写下来。

最喜欢交朋友了。

5、讲评学生的写话。

现在的我

云云：十年后，我变成了一个大学生了。高挑我的影集，照片最多儿个子，

不胖不瘦，

一头披肩长头发，微翘的要数我了。那些照片都一的睫毛，高高的鼻梁，穿着漂亮的连衣裙，走一记录着我成长的足迹。在在校园的小道上，

充满青春，充满活力。那众多照片中，我最喜欢骑马时的我，已经是小有名气

的校园诗人。

的那张，那是今年跟我的伙

伴一起草原玩时照的。

照片上的我，圆圆的脸蛋，圆圆的眼睛，黑葡萄似的，长长的睫毛，一头披肩的长发。身穿着黄色的上衣，橘红橘红的裤子，骑在一匹高大的棕色的马上，正兴高采烈地欣赏着美丽的大草原。你看，我多神气呀！照

片上的草原绿油油的，一望

无际。在我的周围还有模模

糊糊的骑马人。当时照相的

人很多，我摆好了姿势，等

了好长时间，才照了这张相

（二）《看望生病的伙伴》

练习说话。

（1）、指名说。

（2）、出示挂图，学生观察后表达图意。

（3）、小组讨论。

（4）、指名汇报，师作指导。

（5）、连起来说一说。

演一演。

（1）、小组内分好角色，并商量怎么演。

（2）、小组内分角色演。

（3）、班内演，师生评议。

四、练习检测：

把刚才说的写下来。

五、总结拓展：

片。还有远处的草原还嵌着一洼洼清亮的湖水。看着这张照片，草原上欢乐

的情景又一一浮现在我的眼前。

我喜欢草原，也十分喜欢我的这张照片。你看，照片上的我是不是很漂亮呀？

（1）、指名说。

（2）、出示挂图，学生观察后表达图意。

（3）、小组讨论。

（4）、指名汇报，师作指导。

（5）、连起来说一说。

（1）、小组内分好角色，并商量怎么演。

（2）、小组内分角色演。

（3）、班内演，师生评议。

注意句子要写通顺，标点符号要正确。

板书设计：

语文百花园六

（一）、能说会道

（二）《看望生病的伙伴