22 初冬优质教案设计

栾川县第二实验小学集体研课导案

课

题

22.初冬

课

时

2 主备人

徐聪姣

知识目辅导学生准确认识12个生字，正确书写8个生字。

标

教

学指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。运用边读能力目目

标

边想的方法学习课文，通过比较，知道雾中和雾散后的景物标

有何不同。

情感目引导学生感受大自然的美，激发学生热爱的自然的情感。知标

道初冬季节自然景色的特点，激发学生热爱大自然的感情

重

点认读生字，朗读课文，感受的自然的情感，理解“初冬、白茫茫、模模难

点

糊糊、光芒、柿子、灯笼、厚厚的、柏树”等词语

教

具视频、图片

准

备

教

学

过

程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1、师：一年有四季——春夏秋冬，现在我们的季节是？——冬天。今天让我们一起来学习一篇描写冬季自然景色的课文，《初冬》。（揭示课题）

2、板书课题，学习生字“初”，注意是“衣字旁”，初，刚开始的意思；初冬，就是冬天刚刚到来的时候，开火车读课题、齐读。

二、检查预习，初步感知

1、出示词语，开火车读词语。辨析“芒”和“茫”，茫：注意上下结构，部首是草字头。稼：注意“庄稼”是轻声。

2、隐去拼音，指名朗读。齐读词语。

3、大家预习得很好。那么课文是如何描绘初冬的美好景色的呢？请看画面（出示雾中、雾后两幅图）。

（1）雾中图片：观察，你看到了什么？随机出示句子：早上，白茫茫的一片大雾。理解“白茫茫”：

白茫茫”是什么意思？除了可以形容大雾以外，还可以形容什么？例：白茫茫的雪地、白茫茫的棉田、白茫茫的大雾、白茫茫的鹅毛大雪。积累ABB式的词语。（毛茸茸、黑乎乎、甜蜜蜜、金灿灿、亮晶晶等）

指导朗读句子。（一个“白茫茫”写出了雾之大，那这句话应该怎样读呢？）从你的朗读中，我仿佛看到了一片白茫茫的大雾。让我们像他那样，齐读这句话。

齐读句子。

（2）雾后图片：在这幅图片中，比较上一幅图片，有什么不同？

小结：课文通过描写雾中与雾后的不同景色，为我们展现了初冬的美丽景色。

4、下面我们来读读课文，边读边想，课文哪几小节描写雾中的景色，哪几小节描写雾后的景色？（开火车读课文）

过渡：课文1-3小节描写了雾中的景色，4-8小节描写了雾后的景色。自读课文，读准字音，注意停顿。边读边想：

雾中的景色写到了什么？用“。”标出。雾散去后的景色写到了什么？用“△”标出。有什么变化？用“---”划出。

第二课时

过渡：（一）文中描写了哪些雾中的景色呢？下面我们来学习课文1-3小节。

1、学生交流，师板书：塔、小山、田野、树林、太阳。我们具体来看看课文是

如何描写这些雾中的景物的。

2、出示：远处的塔和小山都望不见了。让学生做做“望”的动作，说说这是近看还是远看？把“望”换成“看”好不好？为什么？

3、出示：近处的田野和树林像披着一层纱，模模糊糊看不清。近处的景色能看清吗？所以作者说像隔着一层纱？你们知道什么像纱吗？对了，纱是轻的、软的，所以读课文时声音要轻一点，柔一些，谁能把这句话美美地读一读？

4、指导朗读2、3小节，赛读，男女生分读。

5、出示图片，雾中的太阳像个红球，发出的光是_____，_____。人们常说太阳像个火球，为什么却说它像个红球？ （二）、学习4-5小节

1、当我们还陶醉在雾中的美景时，不知不觉雾散了，雾后的景色会发生怎样的变化呢？出示练习，完成填空

景物

雾中

雾后

塔，小山

望不见

田野，树林

看不清

太阳

不耀眼

（三）、学习6-8小节

通过了解雾中和雾后的景色变化，感受到了初冬的美丽。那么雾散开以后，人们又在做什么呢？文中还描写那些初冬的景色？选择喜欢的读，并说说理由。

1、出示第6小节：地里的庄稼都已经收完，农民正在园子里忙着收白菜。为什么喜欢第6小节？假如现在你正在收白菜，看着一颗颗又大又绿的白菜，你会想什么？看着这么喜人的大白菜，你们高兴吗？就带着这份高兴、这份喜悦，齐读第6小节。

2、出示第7小节：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个红灯笼。为什么喜欢第7小节？这句话写出了柿子的什么特点？“挂”字，能从短短的一句话就找出柿子这么多的特点。这里把柿子比作红灯笼，形象地写出来柿子的美，你能仿照这个句子说一说？出示：柿子树上挂着许多大柿子，像____

。

3、学习第8小节：树林里积了一层厚厚的黄叶。只有松树、柏树不怕冷，还是那么绿。

（1）走出了柿子园，来到树林里，你看到了什么呢？

（2）用换部首组词的方法学习“柏”

（3）松树和柏树让你想到了什么？

老师也希望同学们能像松树、柏树一样勇敢、坚强。

作

业1、抄写生字；

设

计

2、用自己的话赞一赞冬爷爷。

板

书设

计

教

学感

悟