资料摘要
6和7的加减法教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受交换两个相加的数的位置得数一样。2、会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。3、在教师的指导下，能根据情景图提出简单的问题并解答。4、培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：掌握得数是6和7的加
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6和7的加减法教学设计(第一课时)
未知
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关键词：6和7的加减法教学设计(第一课时)
正文
6和7的加减法
教学目标：
1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受交换两个相加的数的位置得数一样。
2、会计算得数是6 、7的加法和相应的减法。
3、在教师的指导下，能根据情景图提出简单的问题并解答。
4、培养学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法，并能正确地进行相应的口算。
教学难点：利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。
教具、学具准备
小棒、小圆片、小花模型、三角形等学具。
教学过程：
一、趣味引入
1、师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？都喜欢哪些动画人物？看，谁来了？（熊大）今天，他要邀请我们去他家玩，你想去吗？
2、开动火车一起出发吧！（开火车口算）
3+1= 4-2= 5-4= 4-4= 1+4= 5+0=
1+2= 5-2= 3、师：火车真快呀，我们就来到了熊大家门口，咦，这里有两排树，一共有多少棵呢？
这里就有我们这节课要学习的《6、7的加减法》。（板书课题）
二、探究新知
1、操作理解“一图两式”。
(1)、同桌合作摆学具，教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。(2人一组面对面地坐) (2)、学生汇报、交流自己所写的加法算式。
板书：5+l＝ 1+5＝
问：写出的两个算式相同吗? 问：大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同? 师：由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。
(3)、先让学生计算5+1和1+5的得数，然后说一说自己计算的方法。
(4)、引导学生比较5+1＝6和1+5＝6。
师：请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同? 2、交流学习得数是6的三组例题。
过渡：看到大家来了，小鸭子也来凑热闹了，看看一共有多少只小鸭子来了？
(1)、让学生看图，并说出算式。
(2)、把图中的物体动态调整，引导学生想到其它几个得数是6的算式。
3、学习课本“摆一摆”第二组例题。
过渡：咱们和小鸭子来抓蜻蜓吧，看着这些蜻蜓，你能提出什么问题并写出算式呢？
①学生看图写算式并计算。
②引导学生比较5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的联系。
4、自主创造学习素材。
过渡：看同学们表现这么好，熊大都想学数学了呢，你能用手中的三角形摆出一些算式来教教他吗？
5、学习写算式。
(1)教师在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的写法，并讲解写算式的要领和要求。
(2)学生练习写算式。
(3)学生交流并互相评价所写的算式。
三、巩固练习
过渡：和大家在一起，熊大既交上了朋友，还学会了数学，他特别想感谢大家，所以请大家吃大餐，看，都有什么？
1、美味汉堡（算一算，一共有几个）
2、香甜水果（填一填）。
4+2=(
)
4+3=(
)
(
)+2=7
3+(
)=6
7-(
)=4
6-(
)=1
6-4=(
)
7-5=(
)
0+(
)=6
(
)-6=1 3、今天学习开心吗？找上你的朋友开心回家吧! 五、课堂总结
这节课我们学习了什么？
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