10的加减法教学创新设计

10的加减法

云南省保山市施甸县何元乡莽王小学

赵敏

2018年5月20日

《10的加减法》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教材小学数学第一册第 61页

【教学目标】

1、使学生初步学会得数是10的加法和10减几的减法，并能正确口算。

2、通过一图四式的教学，进一步培养学生的观察能力和口头表达能力，发展学生的思维。

3、在活动中培养学生自学能力和对学习数学的兴趣和信心。

【重点难点】

教学重点：让学生通过观察，自主探索10的加减法的所有算式。

教学难点：理解相应的加减法之间的联系。

【教具准备】

点子图，课件。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

1．学儿歌《凑十歌》

师为了方便同学们熟记10的组成，老师编了一首儿歌，我们一起读一读，好吗？ (课件出示儿歌)

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真友好，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

2．揭示课题

师：同学们唱得这么好，记得这么棒！那我们就一起学习《10的加减法》吧。下面同学们就用最响亮的声音读出《10的加减法》。

生：10的加减法。

教师在黑板上写出：10的加减法

二、自主参与，探索新知

出示点子图

1．课件出示第一组圆圈图：9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈。

师问：“同学们，你能说说这个图的意思吗？”

【学情预设】

生 1：有9个蓝色的圆圈，1个红色的圆圈，合起来是10个圆圈，9+1=10 生 2：有1个红色的圆圈，9个蓝色的圆圈，合起来是10个圆圈，1+9=10 生 3：有10个圆圈，拿走9个蓝色的圆圈，还剩1个红色的圆圈，10-9=1 生 4：有10个圆圈，拿走1个红色的圆圈，还剩9个蓝色的圆圈，10-9=1 2．课件出示第二组圆圈图：8个蓝色的圆圈，2个红色的圆圈。

师问：“同学们，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？”让学生四人一组讨论，并写出算式，请一组汇报。

【学情预设】

8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2 3．课件出示第三组圆圈图：7个蓝色的圆圈，3个红色的圆圈。

师问：“同学们，你们能写出四道算式吗？

试试看！”让学生写好算式，四人小组互相看一看，并说说理由。(让学生有充分交流的时间)最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正。

【学情预设】

7+3=10 10-7=3 3+7=10 10-3=7 4．课件出示第四组圆圈图：6个蓝色的圆圈，4个红色的圆圈。要求学生独立完成，再集中在大屏幕上订正。

5．想一想：5+5 10可以分成几和几？

10 5 5 根据这个数的组成能列出几道算式？为什么只能列出两道？

列式：5+5=10 10-5=5 三．游戏引入，巩固提高

1．游戏—找朋友（P66做一做 1）

用数字卡片组成10，让学生戴好准备好的数字头饰，如果拿出卡片3，问：“谁是我的好朋友？

”另一生就拿出卡片7说：“我是你的好朋友。”

2．算一算、比一比

（1）孔雀身上还有许多问题呢！（课件出示图，也就是书本练习十九第6题。）

（2）说说这幅图的意思。要我们干什么？

（3）填在书上，看谁算的又对又快。

四、全课小结。

1．师问：“同学们，今天你有什么收获？”（引导学生根据板书回忆所学的知识）让学生互相说一说“

我学会了……”

2．师生一起唱"凑十歌"，目的是加强10的加减法。

3．回家后将今天学的《10的加减法》说给父母亲听听，并在生活中找一找有关10的加减法。

【板书设计】

10的加减法

9+1=10 10-1=9 1+9=10 10-9=1 8+2=10 10-2=8 2+8=10 10-8=2 7+3=10 10-3=7 10 5 5 5+5=10 10-5=5 3+7=10 10-7=3 6+4=10 10-4=6 4+6=10 10-6=4