23 做灯笼教学评价实录

23 做灯笼

教材分析：

《做灯笼》是小学语文S版教材二年级上册第七单元的一篇精读课文。讲述的是过新年布置教室时，李良和王京合作做灯笼的事，他们不仅赢得了同学们的掌声，也体会到了团结合作的快乐。这篇贴近儿童生活又极具时代意义的小故事，告诉我们：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处,只要发挥自己的长处真诚与他人合作,就能收到好的效果

。

设计理念

本节课在教学设计上体现了自主、合作、探究的学习方式,教学中我注重培养学生的听说读写的能力,在学习仿课文片断进行说话练习时, 我有层次的拓展说话范围,充分发散学生的思维,并做到说、写的有效结合。此外,我注重语文与生活的联系,更为直观的加深学生对课文的理解、感悟。

学情分析：

对于二年级学生，他们喜欢故事，而且具有一定自读能力，能初步解决字词问题，但是还需要挖掘的潜能是对于课文中含义深刻的句子，由于孩子们认知有困难，还需要老师帮助。

教法与学法

我采用启发、引导、合作、探究、点拨的方法给学生创设自主、合作的学习空间，调动多种感官参与活动，遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的“三为主”原则。

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得团结合作的好处，并愿意与他人合作。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，培养学生团结合作的精神。

教学难点：

懂得团结合作的好处，并愿意与他人合作。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课

1、出示灯笼图图片，同学们你知道这是是什么吗？过年啦，家家户户都要挂灯笼。你知道灯笼怎么做的吗？今天就让我们一起来学习23课《做灯笼》。

2.板书课题

（23 做灯笼）学生读课题。

3、检查上节课学的生字：出示生字，开火车读。

二、细读课文，理解课文内容

1、我们来看看课文讲的是谁和谁的故事？让孩子们带着这个问题齐读课文

生答：(王京和李良合作做灯笼的事。）

（板书：王京

李良）

2、带着问题自由读课文第2、3自然段，了解王京和李良的特长。

（1）读课文第1—3自然段

（2）王京和李良的特长分别是什么？在课文中标画出来。

（3）了解王京的特长

①出示句子1：王京是班里公认的小画家。追问：“公认”是什么意思？（大家一致认为。）（板书：小画家）

②出示句子2：他的画不光．．受到同班同学的赞扬，还．在学校的美术大赛中得过奖呢。

③练习有感情地朗读这两句话。

（4）了解李良的特长。朗读课文第3自然段，找一找李良有哪些爱好。（他的手很巧，会捏泥人，会．做飞机模型，还能．．

用草叶编小蚂蚱。）（板书：手很巧）

3、转眼新年就快到了，同学们都想把教室布置得漂漂亮亮的，可王京和李良都有心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第4自然段。其他同学一边听一边找出有关句子。在句子中理解“心事”和“烦恼”。请学生带着感情读有关句子。（要读出王京准备画画时的烦恼、李良制作灯罩后发起愁来。）

4、当你遇到困难时你会怎么做呢？

5、后来他们是怎么做的？（李良邀请王京合作，王京很高兴，使劲．．点了点头。王京在李良做的灯罩上画花草，画树木，画可爱的小金鱼„„还写下一句话。）（板书：加色彩

扎灯笼）

6、同学们看到了他们合作的作品是怎么评价他们的创造的？ 7、此时，他们两个人是什么心情呢？

两个人一起做了一个漂亮的灯笼，为布置教室作出了自己的贡献，同时发挥了两个人不同的特长。因此，他们感受到合作真快乐。

板书：

合作真快乐

看插图P77，说说插图的意思。（附：李良正在挂灯笼，王京在一边很高兴，周围的同学在鼓掌。）

8、他们共同做的灯笼，肯定会是班级中最亮的一个，想想看：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？

三、拓展训练

1、说说你在生活和学习中和别人合作过的事，谈谈自己的体会。（指生交流）

2、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。

四、小结：同学们，在我们的生活和学习中，我们总会有遇到一些困难的时候，一个人的智慧和能力是有限的，两人智慧胜一人，三人行必有我师，我们应该从小学会合作，与他人一起合作共同分享，你才会真正感到快乐与幸福，所以我们更加应当学会合作，因为“合作真快乐”！

五、作业

1、背诵有关合作的名言。

2、课外和同学或家长合作做一件有意义的事。

六、板书设计：

23 做灯笼

王京（小画家）

加色彩

(合作真快乐)

李良（手很巧）

扎灯笼

《做灯笼》教学反思

《做灯笼》这篇课文，讲的是王京和李良合作做

灯笼的事。学习这篇课文，我把重点放在词语教学上。理解词语的方法因词而异。如“公认”的意思是“大家一直认为”，理解这个词时，我联系本班学生的实际情况设计。如“咱们班谁学习最好”学生回答一致时就是“公认”。“心事”和“烦恼”的理解要结合上下文，在具体的语言环境中理解。王京有什么心事？李良有什么烦恼？找出文中的语句读一读，就会明白。“合作”一词是本课要求掌握的重点词语，不但要使学生明白“合作”就是“共同完成某项任务”，而且要培养学生的合作意识，使学生体会到团结合作的快乐。教学时，我让学生找出第4、5自然段中的有关句子，联系上下文理解词义，还可以联系生活实际向学生渗透合作的观念。如：让学生说说在生活中自己和别人相互合作，共同完成某件事情的具体事例，谈谈自己的感受。这样学生不仅很轻松地理解了词语，还懂得了文章告诉我们的道理：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处，只要发挥个人长处真诚合作，就能收到好的效果。