Let’s Spell名师教学实录

人教版《一年起点英语3B》

Unit 1 School Subjects

Let’s spell

流水镇黄湾小学龚甜甜

一、教学目标

1. 知识目标

(1)学生能够感知并归纳

a-e 在单词中的发音规则。

(2)能够感知字母a在开音节中的发音规律，并尝试认读符合该规律的单词.

(3)能够尝试运用该规律认读小韵文. 2. 能力目标

(1)能够比较

a 字母在两种结构中的发音规则。

(2)能够根据发音规则进行自我拼读

, 拼写。

3、情感态度目标

为学生创设轻松、愉悦、和谐而又公平竞争的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，通过小组合作来增加他们英语学习的浓厚兴趣。

二、学情分析

本班学生热情活泼、思维敏捷、善于思考、喜欢做游戏。在之前的语音课中已经学过字母a在闭音节的发音，掌握了一定的拼读规律，但学生英语学***存在较大差异。

三、重点难点

重点

:能归纳出

a-e 的发音规则

, 并根据

a-e 的发音规则拼读

, 拼写单词。

难点

:a/a-e在单词中的发音区别。

教学目标评论

四.教学过程

活动1【导入】热身导入评论

(1) Greeting (2) Sing T: First let’s sing a song（学生跟随视频一起复习26个字母的phonic song）

T: Great, you know the phonics very well! Let ’ s look at some pictures.（sharp eyes）

(2)Review the words: cat mat cap map…

【设计意图】：学生跟唱语音歌曲复习26个字母的发音，之后通过认读ppt中快速闪现的字母组合，激活对字母拼读规则的原有认知，为本节课的学习打下基础。

活动2【讲授】感知呈现评论

(1) Group the words T:Let’s study to learn other words with letter a. What are they？Can you try to read them? （教师播放let’s chant中呈现一些带有字母a的单词，学生小组讨论，找出有相同字母的单词）

T: Let’s read these words together. What’s the pronunciation of “a”? T: Does it sound /æ/? Let’s watch a flash. （学生观看短片）

T: Please read after me: /ei/, /ei/, /ei/. （借助图片的帮助认读已经学过的a在开音节的单词，尝试自主总结a在开音节的发音。通过学生观察四个单词发现每个单词都包含a-e,再通过读，自主探究出a-e的发音。通过视频动画，呈现a在开音节的发音，引导学生注意a_e的形式及发音。）

(2) Task 1:

1.Spell and chant:

ame:

First, teacher will show how to spell and use fingers. Then let 2 students to be the little teacher show us.

ake: Do together. Then pair work.

a-e: Group work. Let students make new chant in groups. (

教师首先示范通过手指拼读单词，再由学生通过手指拼读单词，为学生见词能读打下基础。) 2.T:Let’s play a game.(

Whac-A- mole)

(在有节奏的韵律中帮助学生记忆a-e发音。听音圈词。) 3:Make words with “a-e”

I do, you say. First, teacher says a word and students spell the words. Then let students practice in groups. At last, we have a competition.

(用拼读的方法使学生能够试着去拼单词，让学生自主的学习，发现问题并解决问题。并逐渐做到：见词能读，听音能写。体会英语语言的奇妙。) Task 2: 1.PartB Listen and circle.

Listen and circle the words of “a”. Then check the answers and read together.

2. Part C listen ,write and say. (听音圈单词，听音写单词,训练学生听音分辨和书写的能力) 2. summary T: Today is Jake’s birthday,there are so many cakes. But I think they’re messy. Can you put them into 2 groups? （学生反馈认读情况，同时进行小组合作，将磁板上的8个含有字母a的单词分为两组）

T: Why do you put them together? （教师总结黑板上出现的a在开音节的单词，在充分感知和操练后，引导学生自己总结出i在开音节的发音规律，并渗透a_e的开音节词形，培养学生小组合作、自主学习能力。）

(3)【练习】理解应用

What will happen next?Where will the go? What will they see?

1.Create the story. Write in groups.

（通过老师所给的支架，学生小组合作，完成自己的续写的小故事。）

2. Brainstorm T: Now we know ade, ake, ave, ane. What have you got? Can you say a word too? （发散学生思维，头脑风暴出更多a在开音节的韵脚）

(2) try to read T: At last, let’s enjoy a rhyme. Can you try to read it? Have you found some words with the sound of /ei/? T: Now let’s read after the tape.

b. read with rhyme in groups T: Now I’ll give you a rhyme, can you read it with the rhyme?

【设计意图】在总结规律后，引导学生尝试利用自己总结的规律拼写单词、认读小韵文。为调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，在认读文字后教师为学生提供了鼓点韵律，学生可尝试自己说唱韵文。

(4)【作业】布置作业评论

1. Read the words on P7. 2.Can you find out the other sounds of “a”? (你能发现字母“a”的其它发音吗？) 3.

Play letter games with your friends.

(和朋友们一起玩一玩有关“a”的拆音和拼音游戏。)