资料摘要
Unit 5 Clothes 学校：成都市行知实验小学年级：三年级教材：人教版一、教材分析：本课通过Ann起床后与妈妈的对话，情景化地呈现本单元的目标功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear... 二、学情分析：三年级的学生已经学了两年的英语
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- 学校：成都市行知实验小学
lesson 2教案3
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关键词：lesson 2教案3
正文
Unit 5
Clothes 学校：成都市行知实验小学
年级：三年级
教材：人教版
一、教材分析：本课通过Ann起床后与妈妈的对话，情景化地呈现本单元的目标功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear... 二、学情分析：三年级的学生已经学了两年的英语，有了一定的基础。本课时是第五单元第三课时，学生已经学习了服装类的单词还有季节单词。
三、教学设计
⒈教学目标：
⑴知识目标: 能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答语：You should wear... ⑵能力目标：能够在恰当的情境中运用功能句询问应该穿什么衣服。
⑶情感目标：学生能够学会根据天气穿衣服。
⒉教学重难点：
重点：能够听懂、会说用来询问自己应该穿什么衣服的功能
难点：能够在恰当的情境中运用功能句询问应该穿什么衣服。
⒊教学准备：PPT ⒋教学步骤：
⑴Warm up ①播放Lesson 1.A项歌谣，让学生跟唱。
②“Bomb card”游戏复习单词。（老师课件呈现本单元服图片，学生说单词，如果播放的是“炸弹”学生用手抱头说“Bomb”) ⑵Lead in 老师呈现图片（季节和衣柜），问学生，What’s the weather like? (It’s... ) Can you guess what clothes there are? 学生根据天气猜测柜子里有什么衣服。
⑶Presentation ⑴引导学生观察本单元的主情景图，了解本课功能句在生活中的使用语境。Who are they? What are they talking about? ⑵教师播放主情景图的动画，学生观看，初步感知新句型。回答“What are they talking about?”
③引导学生从主情景图聚焦到Part A.学生听录音，看图理解对话。
What’s the weather like ?What does Ann ask her Mum?(请学生说出功能句“What should I wear today?”)全班一起说。“What does her Mum answer?”(请学生说答案）
④教师再次播放录音，让学生指认对话的人物。
⑤第三次播放录音，让学生一边指认一边跟读。
⑥全班同学分小组练习对话，老师请几组表演对话。
⑷Consolidation ①师生问答。教师呈现四季图片，提问“What should I wear today?”
请学生回答。
②生生问答。 What should I wear today? You should wear... ③创编对话。教师呈现不同的天气图片，让学生两人一组创编对话。
⒌板书设计：
Unit 5 Clothes L2 What should I wear today? You should wear your... ⒍Homework 选择1个 ⑴和同桌表演Part A 对话
⑵改编Part A对话并表演
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