五、牛顿第一定律教案设计

说课题目：阻力对物体运动的影响

盐津县柿子中学

何群

本期我们使用的是新人教版八年级下册教材。在八年级下册中，第八章牛顿第一定律属于力学知识，在中考中，力学知识所占的比例非常高，占了中考分值的三分之一以上。而牛顿第一定律在整个力学中起到非常重要的作用，它阐述了力与运动的关系，只有理解了力与运动的关系，才能更好的分析其它力学的知识，提高力学成绩。而牛顿第一定律，是通过实验基础上推论并概括总结出来的，这个实验就是阻力对物体运动的影响。

为什么我们要研究阻力对物体运动的影响呢？原来很早以前希腊科学家亚里士多德曾提出：力是维持物体运动状态的原因，即没有力的作用，物体就不能运动。但意大利物理学家伽利略对亚里士多德的观点提出了怀疑，他认为力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动状态的原因，运动的物体不需要力来维持，并通过理想实验来证明。 那么，运动的物体可能会受推力，为什么不研究推力对物体运动的影响，而研究阻力对物体运动的影响呢？因为世界上没有绝对光滑的物体，当物体在推力作用下运动时，也会受摩擦力的作用，此时就会有两个变量，这样就不利于实验的研究。那怎么样才能保证只有一个变量？实验应该怎样改进呢？我们思考一下，既然要研究力对物体运动的影响，物体运动都受阻力，那我们就直接来研究阻力对物体运动的影响，但肯定要让物体在不受推力作用下先运动起来。

实验教学目标：1、阻力对物体运动有什么影响？ 2、通过实验证明力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。 3、在实验的基础上推理并概括总结出牛顿第一定律。

根据实验思路和目标，要让小车在不受推力作用下运动起来，需要一个斜面；要改变阻力，需要不同粗糙程度的表面。这样，所需实验器材就有：小车、斜面、长木板、纸板、毛巾、金属挡片。在实验中，需要解决以下几个问题：1、本实验中，怎样使小车不受推力运动起来且速度相等？ 2、怎样保证只有阻力一个变量？ 3、通过观察记录什么来说明阻力对物体运动的影响？

实验教学过程：将小车从斜面顶端（金属挡片处）静止开始滑下，观察小车在水平面上滑行的情况。对于以上三个问题:1、用同一小车在同一斜面的同一高度(顶端金属挡片处)静止释放，目的：使小车到达水平面的初速度相等；2、其他条件相同，只用光滑木板、粗糙纸板、更粗糙的毛巾表面改变水平面的粗糙程度；3、观察记录：小车在水平面上速度减小的情况和小车通过的距离。

实验方法：控制变量法。只有水平面粗糙程度不同（阻力不同），其它条件相同。

通过实验，记录表格如下：

小车受到阻力的大小(最大、较大、小）

最大

较大

小

小车运动的距离（最长、较长、短) 短

较长

最长

小车速度减小（最慢、较慢、快）

快

较慢

最慢

表面的材料

更粗糙毛巾

粗糙纸板

光滑木板

分析以上表格，可得实验结论（本节目标）：1、水平表面越光滑，小车运动时受到的阻力越小，通过的距离越远，速度减小得越慢。2、力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因。

在我们生活有没有不受阻力的绝对光滑的物体呢?没有。这就需要我们在这个实验的基础上推理：①若小车受到阻力很小很小，运动距离将很长很长，速度改变得很慢很慢。

②若小车受到阻力为0（水平方向不受力作用），运动速度将不改变。

③假如小车静止在水平面上，水平方向不受力，小车的运动状态则为静止。 由此可概括总结得本节最后一个目标：3、牛顿第一定律：一切物体在不受外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。同时也说明了牛顿第一定律不是直接通过实验得出结论，是在实验基础上通过推理概括总结出来的。

实验效果评价：本节课我从做此实验的原因，实验的改进，实验目标，实验所需器材，实验中应注意问题，实验方法，实验内容，实验过程，实验记录表格，实验结论，实验推论等方面做了清楚的讲解，使学生对实验充分熟悉，同时最后顺利完成实验所定目标，再次加深了学生对力和运动的理解，巩固了牛顿第一定律。我个人认为，本实验效果不错。

教学反思：因为学生基础较差，所以我个人觉得讲的有点多，显得啰嗦；而且有些学生对牛顿第一定律还是不理解。故作为一名一线教师，还应该努力学习、再接再厉，争取成为一名优秀的物理及实验老师。