加减法解二元一次方程组教学设计与反思｜教案在线预览

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资料摘要

5.2用加减消元法解二元一次方程组（二）一、问题引入：1、加减法的基本思路是. 2、主要步骤为：. 二、基础练习：x2y5，1、解方程组x2y11三、例题展示4s3t5　①　例1 解方程组3st7　②解：方程②×3，得9st21③①＋③得：解得：s<

资料类型：教学教案文档

所属课文：加减法解二元一次方程组

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2019-06-24 20:20:00

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学校：华州区大明镇大明初级中学

加减法解二元一次方程组教学设计与反思

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关键词：加减法解二元一次方程组教学设计与反思

正文

5.2用加减消元法解二元一次方程组（二）

一、问题引入：

1、加减法的基本思路是

. 2、主要步骤为：

. 二、基础练习：

x2y5，1、解方程组x2y11

三、例题展示

4s3t5　①　例1

解方程组

3st7　②解：方程②×3，得9st21

③

①＋③得：

解得：s

把s

代入①得t

4s3t5（请动手尝试一下）

2s2t5s______∴原方程组的解为

t______例2、解方程组

2xy12　　①5x6y9

解方程

7x4y53x4y17　　②

四、课堂检测：

1、下列方程xy2xy5，2、若3x2mn11xyy1，5x2y0，xy20，5中二元一次方程有

个。

x235ym13是关于x和y的二元一次方程，则m=

，n=

。

3、已知x0.5ax3y5是方程组的解，则a=

，b=

。

y12xby1

4、（2007，山西）若x2y6

则x+y=__________. 2xy9x25、（2006，济南）若是方程3x-3y=m和

5x+y=n的公共解，则m2-3n=_________. y37、解下列方程组。

2x3y7

（

两种方法解）

　3xy7

8、2x3y123x4y17

9、3x2y84x5y3

关于本教案的常见问题

Q：加减法解二元一次方程组教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加减法解二元一次方程组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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加减法解二元一次方程组教学设计与反思