二、质量优秀教学设计说课稿

《

质 量

》教

学

讲

义

一、教学目标 1、知道质量的定义、物理量符号、单位及换算关系，知道质量是物质的一种属性。 2、掌握天平的使用方法和注意事项。

3、学会用天平测固体和液体的质量。

4、通过实验培养良好的学习习惯。

二、教学重难点 教学重点：质量的单位，正确使用托盘天平测量物体的质量。 教学难点：正确使用托盘天平测量物体的质量。 三、教学资源准备 多媒体课件、天平、砝码等

四、教学过程：

（一）、导入新课 从日常生活实际实例导入。

（二）、新课教学

（1）、认识质量及其单位

想一想，说一说

我们在日常生活中经常看到铁锤、铁钉、木桌、木椅，它们分别是由什么材料组成的？

铁锤和铁钉都是由 制作的，木桌和木椅都是由 制作的。

铁锤、铁钉、木桌、木椅属于 ，铁、木属于 结论：1.物体是由___ _组成的。

2.质量:物体所含物质的__ __叫做质量，质量的物理符号是_ ___。

讨论: 物体所含物质的多少，与其状态、形状、所处的空间位置变化有什么关系呢？ 问题1：冰块融化成水，物体的状态发生了变化，其质量有变化吗？

问题2：

泥团被捏成小动物，物体的形状发生了变化，但其质量有变吗？

问题3：

将质量为200g的苹果从地球拿到月球上去，苹果的质量有没有变化？

结论：质量是物体的一个基本属性，与物体的 、 、 、 无关。 质量的单位及其换算关系

1．质量的国际单位是 ，

符号： 2.换算关系为：

1 t = kg 1 kg = g 1 g = mg 试一试：

：一袋米的质量约为10kg。 10kg=____g=____mg

陆地上最大的动物是大象，一头大象的质量是6 t。

6 t=____kg；

（2）、质量的测量：

1、托盘天平的结构

托盘天平的结构实验室常用的质量测量工具：托盘天平

2、天平的使用方法

1．托盘天平的调节（怎么做？如何判断？）

（1）天平 放置：将天平放在水平台面上

（2）调节横梁平衡： A．先将游码归于标尺左端的 处；

B．调节横梁右端的 ，使指针指在分度盘中央。

2．托盘天平的使用（怎么用？如何读数？）

（1）被测物体放在 盘，砝码放 盘；

（2）砝码放置顺序：先大后小，再移游码；

（3）天平平衡后读数：

m物= + 3．天平使用的注意事项（遵守哪些原则？）

（1）不要超过

（2）保护天平：A．轻拿轻放； B．保护天平的清洁和干燥：

（3）

用 夹取砝码， 、 不能直接放在天平盘上。

4．测量固体的质量：

（1）调节天平；（2）被测物体放左盘，砝码放右盘，移动游码，使天平平衡；

（3）记录数据。

你学会了吗？动手做一做



（动手操作前请认真思考教材P110页实验中所提的问题）



实验：用天平测量一支笔（或一块橡皮）的质量，然后将其改变形状（如：可改变笔帽所套的位置），记录你所测的质量。

随堂检测

1.关于物体的质量，下面说法正确 ( ) A．同一块铁，做成铁锤质量大，做成铁 管质量小

B．一块铝熔化成液体后，质量变小了

C．一块铜在地球上时的质量比在月球上时的质量大

D．一块铜的质量不随它的形状、温度、状态、位置的改变而改变 2、请在括号内填上确切的单位

一个初中生的质量约是45（ ） 一只乒乓球的质量大约是8（ ）

一头大象的质量大约是5.8（ ） 一只苹果的质量约为150（ ）

3.10千克冰融化成水,则水的质量(

)

A.大于10千克 B.小于10千克 C.等于10千克 D.以上均不对

4.下列操作不正确的是 ( ) A.调节天平平衡时,如右盘下沉,则应调节右侧平衡螺母向左移 B.称量时,左盘放被侧物体,右盘放砝码 C.称量时,可用手增减砝码使天平平衡 D.称量完毕,将砝码及时放会砝码盒. 5.一只5千克的铅球从空气中落入水中,正在下沉,这时铅球的质量是( ) A.小于5千克 B.大于5千克 C.等于5千克 D.无法确定

6.按国家标准质量的通用单位是(

) A.吨 B.千克 C.克 D.毫克

7、一个人在用天平测量物体的质量的时候，不小心把被测物体放到了右盘，砝码放到了左盘，砝码有50g一个，20g两个，游码刻度是3g。该物体的质量是( ) A、90 g B、 93g C、 87g D、 73g

拓展提升：大家动脑筋

1．要称量一些化学药品粉末的质量，但是是化学药品不能直接放在天平盘上，你有什么办法解决这个问题吗？

2．大头针的质量太小，用天平不能直接称量一个大头针的质量，你有什么办法能够称量出一个大头针的质量？