六、浮力的应用优秀教案

第三节：物体的浮沉条件

长春市第十八中学 刘晓敏 课标要求

知识与技能：

1、知道物体的浮沉条件。

2、浮力的应用

过程与方法：

1、从受力角度去分析物体的浮沉条件

2、从密度角度去分析物体的浮沉条件

情感态度与价值观

：初步认识科学技术对社会发展的影响。

教学重点

重点：物体的浮沉条件

教学难点

难点：如何正确判断物体的浮沉条件

教学手段

分析归纳法

实验法

弹簧测力计，细线，金属块，水。

课前提问

1.

阿基米德原理内容的表达式

2.

物体浸没在液体中能得到什么结论

教学过程

提出问题：重的物体一定会沉下去轻的物体一定会浮上来吗？

演示实验：

将一个大香瓜和一个小李子浸没入水中，猜想哪个会沉下去哪个会浮上来？分析谁受到的浮力大？

学生：大香瓜会沉下去 演示实验：松手后，观察到，小李子沉下去了，大香瓜浮上来了，这说明了物体的浮沉不仅仅取决于所受浮力的大小，可能还取决于什么？

学生：可能还取决于重力

学生：应该取决于浮力和重力的大小关系

教师：非常好，今天我们就来学习物体的浮沉条件

分析香瓜：松手后，浸没在水中的香瓜所受到的F浮＞G，所以香瓜会向浮力的方向运动。当香瓜逐渐露出水面，V排减小，浮力减小，当F浮= G时，香瓜最终漂浮在水面。即：F浮＞G上浮，最终漂浮。

分析李子：松手后，浸没在水中的李子所受到的F浮＜G，所以李子会向重力的方向运动。到达容器底部后，李子受到F浮、G铁和F支，三力平衡，静止在容器底，我们说李子沉底。即：F浮＜G下沉，最终沉底。

若一个物体浸没在水中，松手后F浮=G，受力平衡，物体的运动状态不变，我们说物体悬浮在液体中。即：F浮=G，最终悬浮。

总结：通过上述分析，我们知道浸在液体中物体的浮沉取决于物体所受F浮与G的关系。

(1) F浮> G 上浮 最终漂浮(F浮= G )

(2) F浮= G 悬浮

(3)F浮< G 物体下沉

最终沉底(F浮+F支= G物 )

在物体上浮时有:F浮>G

浮根据阿基米德原理F=G排=m排g= ρ液液gV排和

物G物= m物g=ρ物gV物可得: ρgV排> ρ物gV物

物

因为物体全部浸没在液体中.所以

V=V排

所以ρ液> ρ悬浮时：F浮=G

ρ下沉时：F浮

ρ液gV排=ρgV排<ρ物gV物 ρ物=ρ液

gV物 ρ液<液物ρ物

总结：物体的浮沉条件（密度分析）

上浮时

悬浮时:ρ液=ρ物 下沉时: ρ液<ρ物 总结：浮力与重力的关系 上浮：

F浮＞G 漂浮：F浮 = G 下沉： F浮＜G 悬浮：F浮 = G 物体密度与液体密度间的关系

上浮：ρ液> ρ物 液

悬浮： ρ物=ρ下沉：ρ液<ρ物

漂浮ρ液> ρ物

学生实验1：

实验器材：鸡蛋

盐 清水

鸡蛋在清水中是下沉的，向容器中加盐并不断搅拌，观察鸡蛋在水中的位置有什么变化？

教师提问：鸡蛋在清水中为什么会下沉？怎样浮起来？在加盐的过程中鸡蛋都处于什么样的位置？鸡蛋受到的两个力哪个力变了哪个力不变

学生实验2：

实验器材：橡皮泥 清水

橡皮泥放在水中会下沉，想办法让橡皮泥漂浮在水面上

教师提问：哪个力大？采用什么办法让橡皮泥上浮？改变了哪个力？

学生实验3 实验器材：一只空瓶、清水

一只空瓶在水中漂浮，如何让瓶子在水中下沉

教师提问：空瓶漂浮两个力的大小有什么关系？怎样

让瓶子下沉？改变了？ 哪个力？

教师提问：物体的浮沉到底取决于什么? 学生：物体的浮沉由浮力和重力共同决定。

悬浮和漂浮的相同点和区别

相同点：

都是静止在液体中，都只受重力和浮力作用，根据二力平衡条件，重力和浮力相等，即：F浮 =G 不同点：

（1）悬浮时，物体停留在液体内部的任何地方，它必定全部浸没在液体中；

而漂浮，物体是静止在液面上，它必定有一部分露在液面之上。

（2）悬浮时，物体浸没在液体中，所以V排=V物。

而漂浮时，物体只有一部分浸入液体中，所以V排

练习题：

1.鸡蛋放在清水中会下沉，是因为鸡蛋受到的浮力 （选填“大于”“小于”或“等于”，下同） 它的重力；在清水中倒入适量

的浓盐水，鸡蛋就会上浮，这是因为鸡蛋受到的浮力 的重力；

当鸡蛋受到的浮力 它的重力时，鸡蛋就会处于 状态或 状态 2.小美

用手把重50N，体积为2.5玩具球放入水中，放手后玩具球将 （填“上浮”“下沉”“悬浮”）

板书：物体的浮沉条件取决于浮力和重力

物体的浮沉条件

浮力与重力的关系

(1) F浮> G 上浮 最终漂浮(F浮= G )

(2) F浮= G 悬浮

(3)

F浮< G 物体下沉

最终沉底(F浮+F支= G物 ) 物体密度与液体密度间的关系 上浮：ρ液> ρ物 液

悬浮： ρ物=ρ下沉：ρ液<ρ漂浮ρ液> ρ物

物