四、动能和势能板书设计

第三节

<动能与势能> 教学设计

(一)

学习目标

1、了解能量的概念及单位；

2、知道什么是动能及影响动能大小的因素；

3、知道什么是势能及影响势能大小的因素。

教学重难点

1、重点：通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素。

2、难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素。

(二)

教学准备

视频 ppt (三)

教学过程

一、创设情境引入新课

新民晚报 一铁路职工“中弹”昏倒（ 1990年6月10日）

沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。

为什么小小的馒头能把人砸伤？

二、引入新课

1、观看课件，讲解，引导学生思考

流动的空气能推动风车，对风车做了功；流动的水能推动水

车，对水车做了功；拉开的弹弓能将弹丸射出，对弹丸做了功。

2、小结：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能；能量的单位与功的单位相同，也是焦耳；一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。

习题巩固;判断对错

三、进行新课

动能： （1）概念讲解：物体由于运动而具有的能，叫做动能。一切运动的物体都具有动能。

（2）引导学生思考动能的大小跟那些因素有关呢？（猜想：质量、速度）

（3）实验：探究物体的动能跟哪些因素有关。视频播放

实验步骤：

A．

让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗？哪次物体B被撞得远？

结论：实验表明钢球从高出滚下，高度h越高，钢球运动到底部时越_____(快、慢)，物体B被撞得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越 _________。

B．改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？ 结论：实验表明，速度相同时，质量越_______的钢球能将物体B 撞得越远

。所以，钢球的速度相同时，质量越大，动能越 ________

实验小结：物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。

（4）习题巩固：为什么要限速？为什么对不同车型限速不同？势能

重力势能、弹性势能 （学生自学书本69页）

讲解：物体由于高度所决定的的能，叫做重力势能。质量一定，位置越高，重力势能越大。

举例：三峡水电站，提高水位，增大重力势能发电。

讲解: 物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能; 物体的弹性形变越大，弹性势能越大。

四、课堂练习

1、判断下列说法正确的是( )。

A．速度大的球一定比速度小的球动能大

B．同一辆车运动速度越大动能就越大

C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能就比火车动能大

D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变

2、一架沿竖直方向上升的直升机，它具有( )。

A．动能

B．重力势能

C．弹性势能

D．动能和重力势能

3、某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车和人的（ ）。

A．动能变大，重力势能变大

B．动能变小，重力势能不变

C．动能不变，重力势能不变

D．动能变小，重力势能变大

4、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，重力势能______ (填“变大”或“变小”) 5、动能大小由物体的_____和_____决定，重力势能的大小由物体的____________和_________决定，弹性势能由物体____________决定 五、课堂小结

什么是动能？什么是重力势能？什么是弹性势能？

动能大小决定因素是？ 重力势能大小决定因素是？

弹性势能大小决定因素是？ 六、课堂检测

七、课后作业

动手动手学物理1、2