三、摩擦力教学创新设计

题目：摩擦力

教学目标：

一、知识与技能

(1)知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；

(2)知道决定摩擦力大小的因素；

(3)认识摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。

二、过程与方法

(1)观察有关摩擦现象；

(2)经历探究摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程；

(3)经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法；

(4)学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。

三、情感态度与价值观

通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。

教学重难点：

探究影响摩擦力大小的因素。

教学方法：

观察法、实验法、归纳法。

教学准备: 演示用：投影仪、激光笔、海绵、弹簧测力计、木块、木板。

学生分组实验用：弹簧测力计、木块、木板、毛巾、棉布、钩码。

教学过程：

一、新课引入

师：在水平路面上骑自行车停止用力后，无论水平路面多么光滑，车速总会逐渐变小，最后停下来，为什么？

二、新课学习

1、认识摩擦力：

演示：将一海绵在桌面上向左推和向右推，底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜。

师：请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么？

生：物体运动时，在接触面产生一种阻碍相对运动的力，这种力就是摩擦力。

师：非常正确。

两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

2、探究影响摩擦力大小的因素：

（1）提出问题：

师：那么，影响摩擦力大小的因素有哪些呢？请同学们猜一猜？

（2）猜想假设：

生：我认为摩擦的大小与压力的大小有关。

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生：与接触面的粗糙程度有关。

生：与压力、接触面的粗糙程度都无关，我认为与接触面的大小有关。

（3）设计实验：

师：同学们猜想很多，下面请同学们利用桌面上的器材设计实验，验证摩擦力的大小与压力大小、接触面的粗糙程度是否有关？

（学生思考讨论）

师：哪位同学说出你的实验设计？

生：分两次实验完成。第一次在压力不变时，通过用长木板、棉布、毛巾改变与木块接触面的粗糙程度，用弹簧测力计拉木块比较测力计的读数大小。第二次是在接触面粗糙程度不变时，通过运用木块、木块与一个钩码、木块与两个钩码来改变压力，用弹簧测力计拉木块，比较测力计的读数大小。

师：在什么情况下读数才准确？

生：弹簧测力计示数稳定时才读数。

师：怎样做读数才稳定？

生：拉动木块时要匀速。

师：对，为了减小误差，木块要匀速运动。

（4）进行实验：学生分组实验，把实验数据记录在表格上。

师：接下来请同学们做实验。

（学生实验，教师巡视，排疑解难。）

（5）分析论证：

（教师拿个别组的实验表格投影）

师：现在哪位同学向大家汇报实验得出的结论？

生：实验一表明：在压力一定时，摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。

生：实验二表明：在接触面粗糙程度一定时，摩擦力的大小与压力有关，压力越大，摩擦力越大。

师：非常正确，掌声鼓励。

师：下面演示摩擦力大小是否与接触面的大小有关？

演示：将同一个长方体木块分别平放、侧放、立放在同一块木板上，匀速拉动木块，在实验误差允许的范围内，可以看作摩擦力的大小相等。

结论：摩擦的大小与接触面的面积无关。

（6）评估交流：

师：同学们，刚才实验时遇到什么困难，请同学们互相交流，解决问题。

（学生互相讨论、交流）

3、摩擦的利与弊

师：在我们的生活世界里，摩擦是非常普遍的现象，摩擦对我们来说是好还是不好，请同学们列举生活中的摩擦现象。

生：摩擦好，人走路时需要摩擦。

生：摩擦不好，由于存在摩擦，我们骑自行车需要用很大力，很累。

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生：摩擦有时好，有时不好，滑冰时由于有摩擦，我们可以停下来，这很好，但容易摔伤，这不好。

师：同学们说得很好，我们身边都存在摩擦，有时是有益的，有时是有害的。那么如何增大有益摩擦和减小有害摩擦呢？请同学们阅读“科学世界”栏目“摩擦与我们”，联系实际找出相应的方法。

（学生阅读、思考、回答） 生：增大摩擦的方法：增大压力和增大接触面的粗糙程度。

生：减小摩擦的方法：减小压力和减小接触面的粗糙程度。

生：减小摩擦的方法还有：用滚动代替滑动，在接触面加润滑油和用压缩空气或电磁场使摩擦面脱离接触。

师：以上同学回答正确，掌声鼓励。

4、谈谈：假如没有摩擦

师：假如我们生活的地球上没有摩擦力，将会变成什么样子的世界呢？

生：假如没有摩擦力，我们就不能走路了，因为既站不稳，也无法提腿。

生：假如没有摩擦力，已经开动的汽车无论如何停不下来，只好一直向前。

生：假如没有摩擦，我们就无法拿笔写字；课桌、椅子都要散开来，并且会在地板上滑过去、滑过来……

师：没有摩擦力，我们正常生活会发生困难。事实上，自然界是存在摩擦力的。

三、学习小结

师：通过本节课的学习，你有什么收获？

生：我知道了摩擦力是如何产生的，影响摩擦力大小的两个因素，摩擦力的利弊，增大摩擦和减小摩擦的方法。

四、布置作业：P26 1、2、3、4、5 附：板书设计

第三节 摩擦力

一、概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。

二、大小

原理：二力平衡原理

1．测量

方法：转换法（f = F）

（1）压力的大小

2．影响因素

（2）接触面的粗糙程度

三、增大有益摩擦的方法

减小有害摩擦的方法

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