四、热机教案1

嵩县思源实验学校教务处

九年级

物理

教案

第 十五 单元

时间：9.10 总第 2课时 主备人：；雷万珂 审核人：

电流电路

1、知道电流的形成条件和方向的规定。

2、知道电路的组成，认识电源和用电器。

3、能画简单的电路图，能连接简单的电路。

4、通过实验认识短路、断路、通路

【教学重点】

会连接电路、会画简单的电路图、能判别通路、短路和断路。

【教学难点】电路的短路及其危害。

课

题

教

学

目

标

教

学

重难点

教

学

电池（2节）、开关、小灯泡及灯座、若干导线。

用

具

课

时

一课时

安

排

2008年3月13日下午5点47分左右，位于南京学府路的东南大学老校

区动力楼（4层）突然发生大火。受大风影响，火势较大，将动力楼第导

四层基本烧毁，过火面积近千平方米，虽无人员伤亡，而东南大学10

个实验室被烧毁，多年学术资料毁坏.

【设疑】火灾原因查明：

火灾的元凶是导线“短路”

所致，何为短路呢？

入

知

识点

学

生

活

动

教

师

语

言

设计意图

平台融合

1

嵩县思源实验学校教务处

电流

电荷的定向移动形成电流

电流的方向

正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

动手连接电路让小灯泡发光。

思考老师提出的问题。

【小结】原来金属导体中有大量自由电子，当接上电源后会发生定向移动，从而形成电流。

电路的组成

怎样使小灯泡持学生在动手续发光？

实验过程中（1）依据你的生用导线将电活经验，如何使池、开关、一盏小灯泡发小灯泡连接光？

起来，有了（2）如何控制灯“电”的流泡的亮与灭？

淌路径，体（3）请同学们将会电流的形这个电路连接成过程。

好。

【归纳总结】

（1）按照电流方

向的规定，电路

中电流的方向是从电源正极经过用电器流向负极。

（2）电池的正极用“＋”表示，负极用“－”表示。

学生动手实验

【做一做】学生闭合开关、【议一议】观察学生在实验断开开关。

自己连接的电中体验讨多媒体

电源、开思考：产生持续电流的条件路，回答：电路论、回答：是什么？（强调电路的闭合关、用电性）由哪几部分组产生持续电器、导线。

电路图

用电路元件符 号表示 电路连

接的图。

2

成？并说出各部流的条件是分的作用。

有电源，电学生动手画图，

路要闭合。

并交流画电路图

的经验。

学生动手画图，相互对照。

嵩县思源实验学校教务处

练

习

1.电路是由提供电能的 ，消耗电能的 ，输送电能的 和控制电路通断的___________组成。

2.画出下面实物连接图的电路图。电路的状态

1.通路

学生连接电路。

学生讨论电路为通路。

学生的观察总结出电电路某处被切断，电能力和连接路三路中无电流通过,为实物的能力。种状态

断路或开路。

通过实验让用电器能正常工作，进一步训练不经过用电器而直学生体会短

2. 断路

3.短路

讨论说明电路的工作情况，认识通路断路和短路。

接用导线把电源正、路现象，认识负极或者用电器两端连在一起,为短路

短路危害。

【小试身手】画出手电筒的电路圈。

练

习

电流

课

堂

电荷的定向移动形成电流

电流的方向

正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。

电路的组成

小

结

电源、开关、用电器、导线。

电路图

用电路元件符号表示电路连接的图。

电路的状态

1.通路2. 断路 3.短路

3

嵩县思源实验学校教务处

随

关于电流与电源，下列说法中正确的是

A．规定正电荷定向移动的方向为电流方向

B．只有电路断开时，电路中才能有电流

C．只要电路闭合，即使电路中没有电源，电路中也一定有电流

D．只要电路中有电源，即使电路断开，电路中也一定有电流

堂

2.电源是提供电能的装置，常见的化学电池有 、 ，在供电时将 能转化为 能。用电器是消耗电能的装置，工作时把 能转化成 能. 3．请根据电铃的电路图，用画笔代替导线，连接相应的电路。

测

试

反

思

4