二、内能教案教学设计导入设计

第二节

内能

课型：新授课

学习目标：

（1）知识与目标

1、初步了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象。

2、知道什么是扩散现象，会解释一些简单的扩散现象。

3、知道物体的内能。知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。能简单描述温度和内能的关系。

（2）过程与方法

1、学生通过观察固体和液体的扩散，分子间的引力、液体和气体膨胀做功等一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察力。

2、通过实验观察活动，学会从实验现象中分析、归纳、总结出内能的概念。

3、通过分析爆米花的制作过程，逐步学会应用已知的科学知识去解决某些具体问题的方法。

4、通过改变物体内能方式的学习，使学生进一步认识各种形式的能之间是可以相互转化的。

（3）情感态度和价值观

1、通过本节课的学习，培养学生乐于主动探究自然现象中科学道理的意识，通过认识分子间的作用力是相互的，培养学生培养学生初步的辨证的看问题的观点。

2、通过内能知识的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣。

学习过程：

一、情景创设

教师演示：打开一瓶香水的瓶盖

启发：你有什么感觉？

教室不同地方的同学为什么都能闻到香气呢？

二、探究新知

任务一：了解分子动理论的基本观点，能用分子相互作用力的知识解释一些简单的现象

启发：教室中的课桌是有什么组成的？墨水是有什么组成的？。

学生总结：

世界上的各种物质都是由大量的

组成的。

启发：物体大量的分子之间是紧密联系在一起，还是有一定的空隙？猜想：

学生活动：1、将小米倒入装有绿豆的量筒中，然后轻轻晃动，观察体积是否发生变化？

猜想：

2、将半试管水和半试管酒精混合后，用塞子塞紧，上下用力震荡，观察体积是否发生变化？

讨论、分析：绿豆和小米混合体积变

（大或小），是因为绿豆之间有空隙；同理，水和酒精混合后体积变小，说明分子之间存在着

。

思考：1、我们能否直接用肉眼看到分子吗？

2、分子是运动的还是静止的，我们能直接观察到吗？

3、怎样才能证明分子是否在运动呢？

合作探究：观察教材图10-8甲、乙、丙，现象如何？说明了什么？

[来源学科网ZXXK][来源学&科&网Z&X&X&K][来源学科网]

甲、现象如何？说明了什么？

，说明

。

乙、现象如何？说明了什么？

，说明

。

丙，现象如何？说明了什么？

，说明

。

上述现象说明，两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为

。

我们可以断定：

物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。

分子由于运动所具有的能叫做

。

启发：分子运动的情况与哪些因素有关呢？

同桌合作探究图10-9：在冷水和热水中，分别滴一滴红墨水，观察它们的扩散有什么不同？

现象：

，说明分子运动的快慢与

有关，温度越高，分子运动的越

。

[来源学&科&网Z&X&X&K]启发：将一根细铁丝，弯折几次，为什么铁丝没断？猜想：

做课本图10-10观察到的现象为

？说明

。

启发：分子之间存在着引力为什么没有将分子吸引到一块呢？

分子之间是否还存在着相互作用的斥力？

探究实验：用力压充满空气的篮球，可以压瘪，但不能无限压缩。

学生说出：分子之间存在着

。

10-10 延伸：1、细棉线一拉就断，而细铁丝不易拉断，这是因为（

）

A、

棉线分子之间没有引力细铁丝之间有引力

B、棉线分子间有斥力，细铁丝之间没有斥力

C棉线比铁丝软的缘故

D棉线、细铁丝分子之间都有引力和斥力，但棉线分子间的引力小于细铁丝分子间的引力。

2、“破镜不能重圆”是因为将破镜合起来时，镜子断裂处的绝大多数分子间距离

，分子之间几乎没有

的作用。

任务二：知道物体的内能。

能简单描述温度和内能的关系。

1、定义：物体内部

分子的动能和分子势能的总和叫做内能

2、

物体都有内能。

3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越

，分子运动越

，物体的内能越

。（提示：物体的内能与物体的质量、状态、温度等有关，初中阶段只研究内能与温度的关系）

教师演示图10-11的实验观察并思考酒精灯对试管中水加热时，水的内能变化。

思考；

（1）看到什么现象？

（2）木塞被顶开，是谁对它做了功？

（3）水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能，它具有的是什么能？

（4）在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？

（5）在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？

4、内能为什么是不同于机械能的另一种形式的能？

联系生活：爆玉米花、热气球升空、汽车发动机、

。

任务三：知道热传递能够改变物体的内能，知道做功能够改变物体的内能，。

学生活动：双手用力相互搓一搓，双手有什么感觉？

实验并观察：在一个配有活塞的后玻璃筒中放一团有乙醚的小棉花，把活塞压下去。

你会观察到什么现象？

为什么？

生活中还有哪些做功可以改变物体的内能？

[来源:Z.xx.k.Com]联系图10-11分析得出，

能够改变物体的内能。

物体对外做功，物体的内能

；外界对物体做功，物体的内能

。实质是不同形式的能的

。即能的转化

。

列举热传递的现象：

师生分析：1、冬天用热水袋取暖，人觉得

，内能

，热水袋

，内能

。

10-11

2、夏天将一杯热水放入凉水中，热水

，

内能

，凉水

，内能

。

分析得出：

能够改变物体的内能。

在热传递过程中，物体从外界吸热，内能

，物体向外界放热，内能

热传递的实质是

从一个物体转移到另一个物体。即能的转移。

三、知识构建

一、分子动理论

1、各种物质都是由大量的

组成的。

2、

物体的分子都在永不停息地做无规则地运动。

物质可以自发地彼此进入对方，这种现象称为

。

3、分子之间存在着

。

二、内能

1、定义：物体内部

分子的动能和分子势能的

叫做内能

2、

物体都有内能。

3、内能与温度的关系：对于同一物体来说，温度越

，分子运动越

，物体的内能越

。

4、改变内能的方法：

和

，它们对于改变物体的内能上是

。

四、回扣生活

1、1cm3的水里含有3.35*1022个水分子，一个水分子的质量有多大？

2、下列现象中，属于扩散现象的是（

）

A、空气流动形成风。

B、打扫室内卫生时，可以看到灰尘在空中飞舞。

C、将墨水滴入水中，可以看到沿途拉成一长串墨迹。

D、将几粒粗盐放入盛有水的杯子中，过一段时间杯子水变咸了。

3、用粉笔在黑板上写字，时间长了，这字比刚写上时（

）

A、容易擦掉

B、难擦掉

C、难易相同

D、不能肯定

4、给自行车打气，当用力将活塞向下压时（

）

A、筒内空气对外做功，空气内能减少。B、筒内空气对外做功，空气内能增加。

C、活塞对空气做功，空气内能增加。D、活塞对空气做功，空气内能减少。

5、某物体的温度升高了，则（

）

A、它一定吸收了热量。B、它的分子运动速度加快，机械能增加

C、它的内能一定增加

D、它的内能增加一定等于它吸收的热量。

6、“钻木取火”、“太阳灶”都能使物体的内能增加，获得内能的方式一样吗？如何区分？

五、课堂小结，布置作业

1、本节课，我们有哪些收获？（知识、能力、方法、技能等）

2、作业：回顾课本中的主要知识，做完《典点》P32--34，（你的收获一定会很大）

六、反思：你通过什么方法，来研究微观世界的规律的？