2.11 有理数的乘方第二课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

2.11有理数的乘方【教学目标】1.理解有理数乘方的意义； 2.经历探索有理数乘方的运算，掌握有理数乘方运算. 【学前指导】认真自学课本第57 页到第58 页，并回答以下几个问题：1.a2、a3意义是什么？读作什么？ 2.an意义是什么？读作什么？a叫什么？n叫什么？ 3.完成例题，熟记幂的性质特点

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所属课文：2.11 有理数的乘方

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2019-06-30 18:58:00

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学校：嵩县车村镇第一初级中学

2.11 有理数的乘方第二课时教学实录

未知

2019-06-30 18:58:00

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关键词：2.11 有理数的乘方第二课时教学实录

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2.11有理数的乘方

【教学目标】

1.理解有理数乘方的意义；

2.经历探索有理数乘方的运算，掌握有理数乘方运算. 【学前指导】

认真自学课本第57 页到第58 页，并回答以下几个问题：

1.a2、a3意义是什么？读作什么？ 2.an意义是什么？读作什么？a叫什么？n叫什么？ 3.完成例题，熟记幂的性质特点. 知识探究

1.求n个相同因数a的积的运算叫乘方，乘方的结果叫幂，a叫底数,n叫指数.乘方an有双重含义：(1)表示一种运算，这时读作“a的n次方”；(2)表示乘方运算的结果，这时读作“a的n次幂”. 2.正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0；负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数.[来:Z|xx|k.Com]

【自学检测】课本p58：练习：1、2 【合作探究】

活动1：小组讨论

1.计算：(1)(-2)2×(-2)3；

(2)5×(-3)2；

(3)(-2)4-(-4)2；

(4)(-3×2)2-3×22. 解：（1）-32；（2）45；（3）0；（4）24. 2.如果一个数的平方与这个数的差等于零，那么这个数只能是(

) A.0

B.-1

C.1

D.0或1 3.任何一个有理数的二次幂是(

) A.正数

B.非负数

C.负数

D.无法确定

4.当n为整数时，(-1)2n-1+(-1)2n的值为(

) A.-2

B.0

C.1

D.2

活动2：活学活用

1.(-14122222)表示的意义是4个-相乘，×××可写成（）4. 2233333238322324533322.计算：(-)=-；3×2=24；(3×2)=216；(-3)×(-4)=432；(-)-=. 51254416131)，(-)3，并找出其中最大的数和最小的数. 231111解：（-2）3＝-8，（-3）3＝-27，(-)3＝-，(-)3＝-. 283271其中最大的数为-，最小的数为-27. 273.计算(-2)3，(-3)3，(-4.平方得64的数是±8；立方得64的数是4. 5.若a满足(2016-a)2018=1，则a=2015或2017. 【知识梳理】

1.求n个相同因数a的积的运算叫乘方，乘方的结果叫幂，a叫底数,n叫指数.乘方

2.正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0；负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数.[来:Z|xx|k.Com]

注：书写格式：若底数是负数、分数或含运算关系的式子时，必须要用把底数括起来，以体现底数的整体性。

【当堂检测】

1.课本p58：习题2.11:1、2、4题；

2.完成基训本节题目. 【课后反思】

关于本教案的常见问题

Q：2.11 有理数的乘方第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.11 有理数的乘方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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