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运动的描述 教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）知道什么是机械运动。（2）知道描述运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物。（3）能用事例解释运动与静止的相对性。2、过程与方法（1）通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动。（2）通过讨论交流知道选定参照物来确定物体
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一、运动的描述课堂实录【3】
未知
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关键词：一、运动的描述课堂实录【3】
正文
运动的描述 教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么是机械运动。
（2）知道描述运动必须要有参照物，学会根据具体情况选取参照物。
（3）能用事例解释运动与静止的相对性。
2、过程与方法
（1）通过观察生活中物体的运动情况和教科书中的图片，来认识机械运动。
（2）通过讨论交流知道选定参照物来确定物体的运动的方法。
3、情感、态度与价值观
让学生知道探寻物质世界的奥秘，要从研究物质的运动开始，而研究运动，要从最简单的机械运动开始学习。形成学生对物质世界的正确认识，激发学生的求知欲。
二、重点与难点
用参照物来确定物体的运动，认识运动和静止的相对性是这一节的重点与难点。
三、教学设计及实施
（一）情景创设、提出问题
播放歌曲《红星照我去战斗》的MTV，并将歌词“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”定格在画面中。
设疑：“小小竹排江中游”我们是看见过的，那“巍巍青山”怎么会两岸走呢？此问题不用学生回答，只用此引入课题。
（二）机械运动 1,、多媒体出示图片：静止的物体和运动的物体。
什么是机械运动？
学生回答：物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。
教师讲解：机械运动是最简单最基本的一种运动形式。
2、学生练习。
学生讨论交流，回答。
（三）运动和静止的相对性
1、设疑：判断甲图和乙图中小车是否运动？
观光电梯里的人是静止还是运动的呢？（多媒体出示）
学生讨论、回答。
思考：为什么对同一物体的运动和静止，不同的人会作出不同的判断？
总结：判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个被选做标准的物体叫做参照物。
教师讲解：如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。
2、学生分析：将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：
（1）如果以课桌为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
（2）如果以课本为参照物，文具盒是运动的还是静止的？
教师讲解：注意: a.参照物是被假定不动的物体。
b.参照物的选择：研究地面上的物体的运动，通常选地面为参照物。
c.研究对象不能做参照物，运动和静止的物体都可以作为参照物。 3、学生：列举身边的物体运动或静止的事例，并用参照物的概念解释如何判断它的运动情况。
4、学生练习。（多媒体出示）
总结：判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。这就是运动和静止的相对性。
5、想一想，议一议：战斗机和拖拉机在什么情况下是静止的，什么情况下是运动的？
总结：两物体相对静止的条件：同速同向运动。
6、随堂练习。
（四）小结：
1、判断物体是否运动和如何运动，首先要选一个标准物，这个被选做标准的物体叫做参照物。
2、如果物体相对于参照物的位置没有发生变化，则称这个物体静止，如果物体相对于参照物的位置发生变化，则称这个物体是运动的。
3、判断一个物体是运动的还是静止的，以及它的运动情况如何，取决于所选的参照物。这就是运动和静止的相对性。
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