一、功课堂实录【1】

第 1 课

时(总计1课时) 课 题

功

授课类型

新授课

1.知识与技能：

1)知道做功的两个必要因素；

2)理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单的计算。

2.过程与方法：

1)通过思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下力对物体教学目标

没有做功；

2)通过观察，了解功的定义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

3.情感、态度与价值观：

1)乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、探究活动；

2)有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点

功的概念，用功的公式进行简单的计算。

教学难点

判断力对物体是否做功

教学方法

讲授

教学准备

ppt课件

教

学

过

程

及

内

容

一、导入新课

复习导入

１、放在桌面上的静止木块受到几个力的作用？

２、在光滑的水平面上向右推动木箱，箱子受到几个力的作用？什么力对物体的移动作出了贡献？

分析：有一推力Ｆ作用在物体上，

使物体在推力的方向上移动了一段路程，显然是这个推力Ｆ对物体的移动做出贡献。物理学中规定在这种情况下：推力对物体做了功。

今天我们就来学习有关功的知识。

二、新课学习

1、功的定义

物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”意思在里面。它是指:

一个力作用在物体上,使这个物体在力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。

ppt 课件展示：起重机和直升飞机吊重物过程中，对重物有没有做功？为什么做功了？

做功的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力。

（2）物体在力的方向上移动的距离。

我们分析下面几个例子中是否有力做功？

（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？分析：Ｓ=０，Ｆ≠０

没有做功。

（2）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？为什么？

二次备课

九年级教案 XXX编辑 第 - 1 -页

分析：F=0，Ｓ≠０

没有做功。

（3）人提一桶水沿水平方向前进，拉力做功了吗？为什么？分析：Ｆ≠０，Ｓ≠０，Ｆ⊥Ｓ

没有做功。

教师启发学生思考得出以上三例中都不做功的情况：

（1）有力，但是在力的方向上没有移动距离。

（2）有距离，但是在距离的同一方向上没有作用力。

（3）有力，也有距离，但是力和距离方向是相互垂直的。随堂练习1、下例情况中，哪些力对物体做了功，哪些力对物体没做功？

（1）人用力推汽车，但没推动。

（2）鹭鸶将鱼从水中叼起来。

2、下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是( )

2、功的计算：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

（1）功的计算公式：

W=FS （2）功的单位：焦耳

简称

焦

符号J （3）1焦=1牛〃米。

1焦耳的物理含义：在 1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是1 米。讲解：教材

P105例题

三、小结

这节课我们认识了功及做功的两个必要因素，知道了功是力和力的方向上移动的距离的乘积。也学会了计算功。

四、布置作业

课本107页练习

3、4、5题。

五、板书设计

一、功

1、功的定义：一个力作用在物体上

,使这个物体在力的方向上移动了一段距离,就说这个力对物体做了功。

2、做功的两个必要因素：

（1）作用在物体上的力。

（2）物体在力的方向移动的距离。

3、功的计算：在物理学中，功等于力与在力的方向上移动的距离的乘积。即：功＝力×距离

4、功的单位：焦耳

简称

焦

符号J 5、公式：W=FS W－功－焦耳（J）

F－力－牛顿（N）

s－距离－米（

m）

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6、l焦耳＝l 牛顿·米

焦耳物理含义：用１牛的力使物体在力的方向上移动的距离为１米，力对

物体所做的功就是１焦耳。

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