体积和体积单位课堂实录【2】｜教案在线预览

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冀教版五年级下册体积和体积单位教学设计高倩体积和体积单位高倩教学目标:知识与技能了解体积的意义及度量单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。过程与方法结合实验和具体事物,经历建立体积概念和体积单位的过程。情感态度与价值观在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中,发展学生的空间观念

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所属课文：体积和体积单位

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2018-04-20 14:47:00

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学校：唐山市曹妃甸区第二实验小学

体积和体积单位课堂实录【2】

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2018-04-20 14:47:00

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关键词：体积和体积单位课堂实录【2】

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冀教版五年级下册

体积和体积单位教学设计

高倩

体积和体积单位

高倩

教学目标:

知识与技能

了解体积的意义及度量单位,感受1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际意义。

过程与方法

结合实验和具体事物,经历建立体积概念和体积单位的过程。

情感态度与价值观

在实验、观察、交流等认识体积和体积单位的活动中,发展学生的空间观念。

教学重点:

理解体积的意义,认识体积单位。

教学难点:

建立体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米的空间表象。

教学过程:

一、情境导入

师:上课前玩一个小游戏,看图猜故事

生猜

师:你还记得乌鸦是怎么喝到水的吗?

生回答

二、探索新知

1.体积定义

师:这只是听来的故事,今天我们做实验验证它。

生读实验过程,猜一猜水面会发生什么变化?实验验证,观察实验现象。

师:你们观察到了什么现象?与同学们猜想的结果是不是一样?

生回答

师:放土豆的杯子水面上升得高,说明了什么?

师:土豆占的地方大,就是土豆占的空间大。

师:生活中的物体都占有空间,大家仔细观察下面的物体,哪个占的空间大?哪个占的空间小?

教师出示火柴盒、文具盒、鞋盒让学生观察。

生回答

师:物体所占空间的大小叫做物体的体积。

师:那么火柴盒、文具盒、鞋盒这三种物品相比较谁的体积最大?谁的体积最小?

师:你能说一说,生活中哪些物品的体积大,哪些物品的体积小吗?让学生结合实际说一说。

2.体积单位

师:常用的体积有哪些?小组合作学习。听过看一看、摸一摸、量一量、比一比等方法感受体积单位,并完成学习卡。

小组合作,之后汇报交流。

师生共同感受1立方米。

师:准确计量一个物体的体积就要看这个物体含有多少个体积单位。出示例题。

三、巩固新知。

师出示练习题,学生回答

四、课堂小结。

五、布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：体积和体积单位课堂实录【2】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积和体积单位》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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