小小图书馆第二课时教学设计是什么类型的资料？

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小小图书馆第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：小小图书馆第二课时教学设计

正文

《小小图书馆》教学设计

教学内容:北师大版二年级数学下册第49、50页内容。

教学目标:

知识与技能:结合具体情境,探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

过程与方法:能结合具体情境进行估算,并判断估算结果的对错,逐步养成验算的习惯。

情感态度与价值观:能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学重点:探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确地计算。

教学难点:能结合具体情境提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

教学准备:课件、计数器。

教学方法:合作交流法。

教学过程:

一、创设情境。

(出示学校图书室照片)

孩子们,你们看出这是哪儿了吗?是的,这就是我们学校的小小图书馆,里面有很多好看的书,你们去看过吗?(学生答)真是一群爱看书的孩子!图书管理员为了方便大家,还把图书做了分类整理。看:

这张表格告诉了你哪些信息啊?

你发现什么了?(故事书最多,科技书最少)

二、探究新知。

嗯,用比较的眼光一下子就发现了故事书最多,科技书最少。用上这些信息,你又能提出多少个用减法来解决的问题呢?(指名学生答)

板书问题:(1)故事书比连环画多几本?(2)科技书比连环画少几本?

这两个问题你会列式解决吗?不用算得数,请把算式写在本子上。(选择一种自己喜欢的方法试着算出结果。)

1、解决“故事书比连环画多几本?”

(出示问题)怎么列式?

汇报:239-118=

指名说说估算的答案和过程。(生:把239看成240,118看成120,240—120=120,即估算的结果是120。)

学生分小组交流合作如何算。教师对学生汇报交流时说遗漏的地方给予补充,引导学生理解掌握该计算方法。

指导竖式笔算,强调方法。

2、解决“科技书比连环画少多少本”问题。

多媒体出示问题,指名学生说出算式:118-57=

学生尝试计算,教师巡视指导。全班交流计算方法。

你们在计算118—57=61时,有没有遇到什么困难?有没有什么值得注意的地方呢?

学生自由发言,老师根据学生的发言,归纳整理出重点,进一步强调退位减法的竖式计算方法。

3、教师小结。

在计算三位数减法时,如果哪一位上不够减,则要向前一位借1。

4、拓展提升。

进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。

学生尝试利用已有的知识解答出来。

教师小结:239—57的计算方法和我们刚才所学习的118—57的计算方法相同,都是三位数的退位减法,大家一定要注意,哪一位不够减时,要向前一位借1。

三、巩固练习。

1、画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。

266—124=

__________________________

266

592—254=

________________________

592

2、列竖式计算。

478-236= 763-128=

四、作业。

1、用竖式计算:

852—436= 385—179=

2、想一想,算一算:

300+()=580 ()+80=320

560—()=350 ()—470=240

板书设计:

小小图书馆

故事书比连环画多多少本?

239—118=121(本)

科技书比连环画少多少本?

118—57=61(本)

用凑十法,拨珠计算法,竖式法计算。

注意:哪一位不够减,就向前一位借1。

资料摘要

小小图书馆第二课时教学设计

小小图书馆第二课时教学设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小小图书馆PPT及配套教案及板书设计

小小图书馆PPT课件和教案评析(共2页)

小小图书馆教案PPT课件(共7页)

小小图书馆PPT课件和教学设计(第二课时)(共3页)

小小图书馆优秀课件(共6页)

小小图书馆PPT课件和优质课教学设计(共1页)

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Q：小小图书馆第二课时教学设计是什么类型的资料？

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