9 电脑棋手优秀教案范文

《电脑棋手》教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,激发学生学电脑,用电脑的兴趣。

2、培养学生仔细观察、积极动脑的习惯。

3、学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯。能正确流利地朗读课文。

教学重点:

通过朗读和感悟,弄清楚“我”与电脑下棋反败为胜的原因。

教学难点:

理解课文内容,激发学生学电脑,用电脑的兴趣。

一、复习检查

1、听写词语。

2、指名分段朗读课文。

听写词语,同桌评改。

开火车朗读课文。

了解学生掌握生字词的情况,尤其是学困生

二、默读课文,整体感知

1、默读课文,将课文读通读顺,想想:“我”与电脑下棋,感觉怎样?划出文中相关的语句。

2、根据下棋前和下棋中给课文分段。

默读课文,一边读一遍思考,并划出课文中相关的语句,自己在读一读。

回报句子:与电脑下棋,别有一番情趣

1——8自然段为一部分

10、11、12自然段为一部分

学习默读课文的方法,养成默读的良好习惯。

理清课文的叙述顺序

三、细读课文,加深理解

围绕“为什么说与电脑下棋别有一番情趣”展开学习。

1、自由读下棋前的1——8自然段。思考:下棋前,“我”和电脑棋手进行了什么?

2、指名回答思考题。

3、男女生分角色朗读这部分内容。

4、分别指名读10、11、12自然段。

下棋中,“我”违规了,它怎样?“我”失败了,它怎样?“我”下“怪棋”及胜利时,它又怎样?

5、指导朗读10、11、12自然段。

自由读课文

回答思考题,其他补充评议

个人读10、11、12自然段,评议。

交流思考题

练习有感情地朗读课文10、11、12自然段

注重学生读的训练,让学生在读中思考,读中理解,读中感悟,读中收获,读中培养学生的语感

四、朗读全文,交流体会

1、默读全文。

2、组织讨论。

(1)“我”与电脑下棋为什么能反败为胜?

(2)从“我”反败为胜中,你体会出了什么?

3、指名小组代表回报,师适时点拨引导。

4、学了课文,你有哪些收获?

默读课文。

小组合作学习,王成思考题

小组内交流

班内回报

补充评议

领悟单元训练主题

以小组合作学习的形式突破难点,培养学生的合作意识。

五、课外廷伸

1、交流用电脑的乐趣。

2、提出在使用电脑中的疑问,师生共同讨论。

结合自己的生活实际交流,并质疑。

联系生活实际,实现语文学习的生活化。

六、作业

1、抄写课文中喜欢的词语。

2、把用电脑的乐趣写下来。

在采集本上完成。

写完后与同学交流。

积累语言。

作业

9 电脑棋手

进行对话按下键钮

照棋谱走——> 败下阵来

走出“怪棋”——> 反败为胜

分角色朗读1——8自然段,评议。