3.10加几和相应的减法教学活动设计方案

《得数是10的加法和相应的减法》教学设计教学内容:苏教上册第八单元59、60页

教学目标:

认知目标:通过观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义,能解决简单的问题,并正确计算得数是10的加法和相应的减法。

情感目标:在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养合作意识,主动探索的精神。

能力目标:培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

教学过程:

一、猜谜语,导入新课

“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算画图画,光会干活不说话。”谜底是我们身体的某一部分,请小朋友猜猜是什么?

我们每个人都有一双手,平时不论读书还是写字都离不开它。请小朋友举起你的双手,看一看,数一数,一共有几个手指头?

<设计意图:激发学生的学习兴趣,把学生的注意力吸引到课堂>

师:我们以前掌握了关于数字10的哪些知识呢?

师说:“接下来我们做个10的合成对口令游戏。我出1……”生:“我出9”(同时出示9的数字卡片);师生:“1和9合成10”……

一起背诵10的分与合的儿歌。

二、图片引入,学习新知。

师:关于以前学过的10的知识小朋友们掌握的真不错。今天,我们学校进行一场有趣的数学“足球”赛,我们一起去看看比赛情况吧。

(出示主题图)师:我们学校球场一角,小朋友在踢足球呢!仔细看一看,这些小朋友可以分成哪两部分?……

讲述:小朋友观察的真仔细。在足球比赛中,一般是按服装颜色的不同分成两队。请小朋友们再观察这幅图片,你能提出哪些数学问题呢?

师:今天这节课咱们主要解决球队一共有多少人;黄队有多少人;绿队有多少人这三个问题。

师:咱们先看第一个问题。可以怎么列式解决呢?

那要求黄队有多少人,又改怎么列式呢?

……………

三、1、基础训练

(1)观察列算式

师:观看完比赛,大家都累了。咱们吃点樱桃放松下。观察这幅图片根据上节课9的加减法的学习,你能列出四道算式吗?自己在本子上列一列吧!巡视(请一名小朋友黑板上列)

(2)抛花片列算式

师:小朋友们上节课知识掌握的真牢固。接下来我们玩一个抛一抛的游戏,八人一小组领十个花片抛一抛,找出正面朝上的几个,反面朝上的几个。每种情况列出四道算式,明白了吗?开始行动吧!时间五分钟。

师:谁来汇报一下你们的成果。

2、巩固延伸

师:你们太厉害,找到了关于10的所有加减法。动物乐园的小动物想来考考大家。你们有信心吗?

(1)10的加法练习

师:有自信心就成功了一半。首先来接受大象爷爷的考验,他手中有12张数字卡。老师把它张贴到黑板上。现在请小朋友们模仿大象爷爷的做法,找到相加得数为10的两张数字卡并写出两道数学算式,明白了吗?我现在请一名小朋友上来找到的一个得数为10的两张数字卡。

师:好!现在大家给他一块写出与之对应的两道加法算式。

写好了。同桌之间先互相检查下。…………

(2)10的减法练习

孔雀姐姐张开了自己美丽的羽毛,她仿佛在说:“恭喜大家通过了大爷爷的考验。你们能算出我身上10的减法算式的得数吗?”

师:小朋友们太厉害,孔雀姐姐甘拜下风。

(3)10的减法应用

师:勤劳的小蜜蜂也匆匆忙忙的赶来了,小蜜蜂说“蓝蓝小朋友种了10棵向日葵。”咱们看看蓝蓝摘了几棵向日葵啊?对三棵。小蜜蜂又问了:那还剩多少棵向日葵可以让我采蜜呢?你能用本节课的知识列式解决吗?

师:我请两名小朋友把算式列在黑板上,其他小朋友在自己的练习本上列。…………

(3)10以内加减法拓展练习(猜猜我是数字几)

师:小朋友们真厉害!通过了大象爷爷、孔雀姐姐和勤劳的小蜂蜜的考验。小动物们说:不信你们这么厉害。所以小灰灰召集了八名许多小动物齐上阵来考验大家。小动物说“你们知道我是数字几吗?”

师:咱们去看看吧。通过第一个算式你们知道小马是数字几吗?

为什么?…………

四:课堂总结

师:经过这么多考验小朋友们都胜利了,小动物对小朋友们佩服的五体投地,伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒?你们学的开心?

这节课我们学会了什么啊?

小朋友们说的真好!老师希望你们每节课都有这样出色表现。这节课到此结束!