12 要好好学字教学设计第二课时是什么类型的资料？

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12 要好好学字教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：12 要好好学字教学设计第二课时

正文

【教学过程设计】

一.谈话激趣,导入新课

1、(教师拿一面小旗“旅游团”。)小朋友,瞧,这是什么呀?春天来了,外面的景色真漂亮,老师想带大家出去玩一玩。今天,我们要去的地方就是一个美丽的村子。小朋友你们想去吗?过渡:下面我们就一起出发吧

(多媒体出示课文,朗读课文)

2.(1)(看完视屏)小朋友,你觉得这个小村子怎么样?

【设计意图】小学二年级学生,有意注意的时间较短,在教学方法的选择上应应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,主要采用游戏的形式,让学生在玩中体验,玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。

三.品读课文

过渡:刚刚,好多小朋友都说这个村子很漂亮,语文书上是怎么说这个村子的呢?

1.学习第一自然段。

朗读,指出月亮湾是这个小作者(的家乡),而且这个地方最大的特点就是(非常美丽)过渡:你们都说月亮湾是个美丽的村子,可是它到底美在哪儿呢?我们先去村子的前面看一看吧。

【设计意图】如何围绕重点展开教学,如何突破难点呢?“美丽”一词是本文的文眼,我紧扣“月亮湾美在哪里?”一问,让学生欣赏动画,自读自悟,找出有关词句,在看看、读读、想想中理解词语的意思,感受月亮湾的美景。

2.学习第二自然段。

(1)、请小朋友到文章的第二小节去找一找,文章写了月亮湾哪些美丽的地方呢?找到以后用圆圈把它圈出来。板书:小河河上(石桥)河里(鱼儿、倒影)河岸农田

(2)月亮湾有那么多美丽的景色,你最喜欢哪个地方的景色呢?

(3)、全班讨论交流(出示第二自然段文字,生谈到哪一句,就随机出示哪一句文字以及背景图片)

【设计意图】突出以学生为主体,以学生自主学习为主线的教学思想。在阅读教学中让学生自读自悟“月亮湾美在哪里?”自主选择自己最喜欢的景色开始交流讨论。这样突出了学生的自主性,尊重了学生的意愿,不仅有利于学生在自读自悟中理解课文,而且有利于促进学生的主动发展。

小河

①“月牙一样的小河”

幻灯片出示月牙图,引导学生想象:月亮湾的小河弯弯的,象月牙一样,多美啊!谁来读一读这句话?(指名读、齐读)读到这,你知道村子的名字为什么叫“月亮湾”了吗?用“因为……所以……”的句式说说。

河水和鱼

②(指导学生要读好缓缓地流着)

(一群群说明鱼多)

朗读、过渡:

春天来了,小河苏醒了,一群群鱼儿在河里游来游去,它们玩得多快活呀!它们会在河里干什么呢?(领读、齐读)你真是一条快活的鱼儿,你为什么喜欢在这水里游?(因为河水很清)你还从哪儿可以看出河水很清?

倒映

③“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。”月亮湾的小河不仅弯弯的,河水还很清呢!

朗读“清清的”

比较句子

1、河水倒映着小桥、绿树和青山。

2、清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

(两个清叠在一起把水写得更清了。)

“倒映”什么意思?借助图理解:河水很清,流得很慢,就像是一面镜子映出了——(生答:小桥、绿树和青山。)多清的河水!多么像一幅美丽的画卷呀!(指名读、品读、齐读。

资料摘要

12 要好好学字教学设计第二课时