成数问题板书设计及设计说明｜教案在线预览

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成数教案兰考县许河乡赵楼小学薛随献教学内容:教材有关成数的内容教学目标:结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。1、了解“成数”的含义,会解答有关成数的实际问题。2、对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点:理解成数与分数、百分数的关系教学难点:解

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数问题

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2018-04-17 08:04:00

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学校：兰考县许河乡赵楼小学

成数问题板书设计及设计说明

未知

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关键词：成数问题板书设计及设计说明

正文

成数教案

兰考县许河乡赵楼小学薛随献教学内容:

教材有关成数的内容

教学目标:

结合具体事物,经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

1、了解“成数”的含义,会解答有关成数的实际问题。

2、对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点:

理解成数与分数、百分数的关系

教学难点:

解决有关“成数”的实际问题。

教学过程:

一、导入

同学们,商业上与百分数有关的术语是折扣,你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗?

农业收成,经常用“成数”来表示,今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

二、探究体验,经历过程

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”。

例如,一成就是十分之一,也就是百分之十。“二成”呢?“三成五”呢?(学生交流)

2、除了农业上,你还在其它地方见过成数吗?举例说说

(工业生产、在旅游业等说出实例)

3、“成数”与“折扣”相比,你发现了什么?

4、教材第9页例2

学生交流理解题意

学生独立解决问题,老师巡视了解情况,指导个别学生。

a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5 b、350×(1-25%)=262.5

学生交流自己的想法

对于学生的解法不强求统一,只要合理就要给予肯定和鼓励。

三、课堂练习

第9页“做一做”

四、课末总结

通过本节课的学习,同学们有哪些收获?

五、课后作业

1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克,预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克?

2、某水泥厂5月份销售水泥875吨,比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨?

板书设计:

成数

几成就是百分之几十

二成就是20% 三成五就是35%。

关于本教案的常见问题

Q：成数问题板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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