2　故事两则课堂实录【2】

《故事两则》教学设计

邢台市平乡县北牌小学郑晓静

一、教材特点

《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文,配合第三组教材“感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。第一则故事为《加了一句话》,讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到,在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话,让那些路过的人主动投币,表现了语言的强大魔力。《我们一起消灭法西斯》讲的是周恩来总理在招待外宾时,对“万”字图案的巧妙回答,化解了场面的尴尬。

二、学情分析

学生对本组课文很感兴趣。这篇课文的两个故事也比较浅显,学生读懂不难。五年级学生有一定的阅读能力,另外学生通过本单元课文的学习,能从故事的结果去体会感悟语言的精妙,这一课重在让学生运用习得的阅读方法,自读自悟,读懂课文,感悟故事中语言的精妙,进一步激发学生对精妙语言的积累和学习,从而增强语文学习的兴趣。

三、教学目标

1、认识本课生字词,有感情朗读课文。

2、通过对课文的学习,感受语言的魅力。

3、激发学生学习精妙语言的兴趣,并学会运用。

四、教学重点、难点

通过对课文的学习,感受精炼语言艺术的魅力,激发学习语言的兴趣。

五、教学方法

以探究式教学为主,在自主学习中感悟,通过拓展性练习,感受精妙语言的魅力。六、教学过程

(一)启发谈话导入

1、谈话引入:同学们,在我们的生活里,每天都离不开语言。语言用的精妙,可以产生无穷的魔力,现在就让我们来回顾一下第三单元课文里精妙的语言片段吧!

2、出示课件:

(1)师:孔君平指着杨梅说:“——(生)此是君家果”杨氏之子是怎样巧妙应答?——(生)未闻孔雀是夫子家禽!(2)师:当楚王要晏子从这个洞里进去,晏子怎么说?

——(生)“这是个狗洞,不是城门。只有访问‘狗国’,才从狗洞进去。”3、过渡:杨氏之子的语言,巧妙的回应孔君平的玩笑;晏子的语言,巧妙的维护了自己的尊严;这就是语言的魅力。这节课我们再来学习有关语言魅力的文章,请打开170页选读课文《故事两则》

4、板书课题

(二)学习《加了一句话》

语言是人类交流的工具。我们的语言充满了巨大的魅力,恰当的运用语言,有时候会产生意想不到的效果。学习了《加了一句话》这篇课文,你一定会有新的感受。

1、第一环节:读准字词反复的朗读,感悟文本。

2、第二环节:读句读段绘声绘色。

3、第三环节:品句品段入情入理。

感悟故事中精妙的语言是哪一句?产生了怎样的魔力?诗人的语言只是在原来的木牌上加了“春天到了”这句话,为什么人们的表现如此不同?

课件相机出示:

(1)春天到了,我什么也看不见!——无论是衣着华丽的绅士、贵妇,还是打扮得漂漂亮亮的少男少女,都掏出一枚枚铜币送到老人的手里,就连衣着寒酸的小职员,也摸出一枚铜币交给老人。

(2)我什么也看不见。——什么也没有得到。

3、这是一位怎样的老人?课件相机出示:

(1)这是一位()的老人。用文中的词语填空

(2)巴黎的街头

一个老妇人木然地站着她佝偻着腰衣衫褴褛

苍白的头发在风中飘荡她双目失明她贫困交加她风烛残年

4、感受春天的美好。

师:在我们正常人的眼中,春天是这样的——请你美美的读一读——(课件出示春天的图片、文字,并播放音乐,指导学生配乐朗读。)(1)四字词春暖花开鸟语花香花红柳绿万紫千红春回大地万物复苏草长莺飞百花齐放

5、合作学习,感悟“魅力”

师:是啊,春天多么美好!但是——板书:美好

生:但是,对于双目失明的人来说,仍然是一片漆黑。板书:不幸

师:何况——

生:何况这是一位贫困交加、风烛残年的老妇人呢!诗人的语言,妙就妙在——生:诗人的语言,用美好衬托出不幸的人更加不幸。师:这位盲妇人,一生连万紫千红的春天都看不到,——

板书:衬托

(三) 学习“我们一起消灭法西斯”

A:“法西斯”在这句话里指什么? B:“消灭”在句中的意思是什么?

C、论一论这句话的幽默之意,根据故事中的语言找——议。

板书:尴尬活跃

(四)课外拓展,感受语言艺术

课外拓展故事,读中感悟语言魅。

七、学以致用,“语言”应用于生活

语言的“魅力”是无穷的,你们是否也能运用恰当的语言,使下面这些句子更打动人,让自己也成为语言大师呢?

(1)课件展示练习内容。(2)练习写提示语。

八、教师总结

语言艺术。课外书籍推荐,积累语言。

《言语妙天下》《演讲与口才》

九、板书设计

故事两则

美好 ---衬托--- 不幸

尴尬活跃

语言艺术