1 春光染绿我们双脚优秀完整教案

1.结合诗句内容,理解“春光染绿我们双脚”的含义,体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

2.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.掌握课文运用的写作手法。

理解“春光染绿我们双脚”的含义。

了解诗歌的写作方法,学习文中的修辞手法。

一复习导入

指名分节读课文,要求准确、流利。

二精读训练

1.第一部分。

(1)自由朗读。

(2)讨论:你读懂了什么?(春天到了,我们高高兴兴地向山岭进军。)

(3)想象:同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的?(排着队、唱着歌儿、带着兴奋的心情……)

(4)你是怎样理解“春光染绿我们双脚”的?

(插放动画,画面显示:少先队员们在荒山植树,所经之处留下绿色一片)(“我们”的到来,使荒山变得一片翠绿,使野岭变得春光无限。)

(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气。)

2.第二部分。

(1)自由读第2~7节,想一想这部分写了哪方面的内容。(热闹的植树场面、美好的遐想。)

(2)指导朗读第2节,想象同学们劳动时的场面。

锨镐/叮叮当当,

奏响了/植树歌谣;

溪水/哗哗流淌,

滋润着/棵棵树苗。

(3)演示水土流失实验动画,简要讲解植树造林与保持水土的关系。

(4)默读第3~7节。思考:植树活动给荒山野岭带来了怎样的变化?(荒山披绿袍、动物有家园、环境变美丽。)

(5)指导朗读第3~7节。

(6)讨论:你觉得哪些诗句写得好?为什么?

(引导学生体会运用对偶、拟人等修辞手法的妙处:写出了荒山换新颜的景象、动物们无忧无虑生活的情景,同时也写出了人们生活的安宁和美好。)

3.第三部分。

(1)齐读。

(2)本节在全文起什么作用?(呼应开头,点明主题,深化中心。)

(3)哪一个词呼应了开头,写出了荒山的变化,表现出植树意义之大?(青山碧岭。)

(4)指导学生有感情地朗读,体会劳动者的豪情,表现出劳动者的欣喜。

三引导背诵

1.老师引读,帮助学生背诵。

2.跟录音轻声背。

3.配乐齐诵。

春光染绿我们双脚

教学时,首先可以范读课文,用优美的朗读把学生带入诗歌所描写的美好情境中。同时让学生边听边思考问题:文章的开头和结尾各有一个“染绿”,这两个“染绿”分别是什么意思?并在此基础上引导学生拓展想象:究竟是如何染绿的?染绿之后会给动物们带来哪些快乐?给人们带来什么样的幸福生活?假如你是小猴、小松鼠、小兔以及面对大丰收的人,你会说些什么?

通过创设情境,在想象中“虚拟体验”,使学生仿佛进入了植树的“现场”,成功地完成角色转换,感受到“现场”的火热,“享受”到劳动的快乐。由此,诗歌语言产生的无穷意味和丰富内涵,深深地印在学生的内心世界。同时,这也为学生进一步体会植树造林后荒山野岭变成青山碧岭的喜悦和把握诗歌中的美好意象打下情感基础。

1.写出下列词的近义词和反义词。

(1)寂寞:近义词—(孤单)

反义词—(热闹)

(2)浑浊:近义词—(混浊)

反义词—(清澈)

2.读音节,在括号里填上适当的汉字。

fei

(飞)机(翡)翠(非)分妄自(菲)薄

(肥)料土(匪) 浪(费) 流言(蜚)语

3.按要求写词语。

(1)惊天动地翻天覆地感天动地开天辟地

(2)描写春天的词语春意盎然春光明媚春意浓浓

(3)表示“看”的意思的词语眺望瞻仰左顾右盼4.按要求写句子。

(1)寂寞多年的荒山,如今已枝繁叶茂。(用加点的词造句) ..

寂寞——只要拥有信念,寂寞山谷里的野百合也会有春天。(2)春天不播种,秋天不会收获。(加上适当的关联词)如果春天不播种,秋天就不会收获。

5.默读课文,想象荒山植树后的美好景象,写一段话。

(1)自拟题目。

(2)层次清晰,语言优美,尽量用到下面的词语。

枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛

搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾