14 秦兵马俑主要内容及教案内容

14、秦兵马俑(第二课时)

(苏教2001课标版五年级下册)

万晓伟仪征市真州小学

一、教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

3、凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

二、教学重点

联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用,凭借课文的语言材料,感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

三、教学过程

一复习导入

1、师:通过上节课的学习,我们知道秦兵马俑是我国享誉世界、举世无双的珍贵历史文物。课文从两个方面向我们作了介绍,还记得是哪两个方面吗?生回答。(板书:规模宏大类型众多个性鲜明)

课文是用哪句话把这两方面联系在一起的?

2、学习过渡句

学生打开课本读一读第3自然段

认识这种句子吗?谁能说说它的作用?

小结:它既能概括上文,又能引起下文,自然衔接上下文,过渡自然,所以我们在写作中要重视运用。

二学习新课

(一)学习“规模宏大”

1、请同学们一起看看课文的第2自然段,

边读边画可以看出兵马俑“规模宏大”的词句?

2、学生反馈。(课件出示这段文字并动态出示这些重点词句)

3、联系第十一课,体会学习“列数字、作比较、举例子”的说明事物方法。

4、今天老师带同学们起看看一号坑。(课件出示影片)

学生边看师边用书中的语言介绍。

5、指导朗读。

让我们在朗读中来感受兵马俑的宏大的规模吧!

(二)学习“类型众多、个性鲜明”

过渡:刚才我们从整体上感受了兵马俑的规模宏大,现在就让我们走近兵马俑来感受一下“类型众多、个性鲜明”

1、课文给我们介绍了哪些类型的兵马俑呢?请同学们读一读课文。

2、学生自读课文。

3、活动(认识兵马俑)

⑴课文中介绍了哪几种俑?

⑵你现在能认识这些俑吗?(课件出示这些俑)让学生认一认。(暂不评价)⑶让学生把认识的俑的特点介绍一下

⑷让学生再读课文把分不清的俑的特点搞清楚再来认。

4、说话活动

现在请同学们用自己的语言描述一种俑,让别人来猜。

⑴、学生准备。

⑵、你说我猜。

⑶、师生评价,突出个性鲜明。

5、齐读4~9小节

让我们再来感受一下它们的类型众多个性鲜明!

是呀:美国前总统克林顿在参观兵马俑时,他抚摸着马俑,担心地说:“我真怕它踢我一脚。”

(三)学习“总结”

1学习第10段

过渡:这些兵马俑不仅个性鲜明,而且神态各异,让我们走近这些兵马俑,去仔细端详吧!

(1)(师出示课件学生图片浏览,听老师范读)领读:“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细观察,它们神态各异……”

⑵读后提问:听完后你们有什么感受?

⑶通过对比朗读,来感受联想的妙用。

听了这一段,我们彷佛来到了他们身边,感受到了他们的气息,这是因为

作者在介绍时,不仅对眼前的外貌作了描述,还展开了丰富的联想,营造出了鲜活的氛围。

⑷师生配合读(师读看到的生读想到的)继续感受联想的妙用。

(5)出示几组神态的图片,选择其中的一幅进行写话练习。用上“有的……好像……”的句式。

2、学习第11段

⑴引读最后一段。

秦兵马俑不仅规模宏大、类型众多个性鲜明,而且在艺术方面达到了登峰造极的地步,我们一起来读一读第11小节来了解一下。

⑵出示英国前首相、新加坡总理等人参观兵马俑后的留言,让学生进一步感觉兵马俑的巨大价值,提升学生的民族自豪感。

四、总结延伸

1、利用板书总结:

正因为兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明,有着很高的艺术价值和研究价值,所以被誉为“世界第八大奇迹”。兵马俑不仅是我们中国人的骄傲,也是世界人类文化的共同宝贵财富。

2、延伸:同学们,学了课文,你对秦兵马俑又有怎样感受?还有哪些感兴趣的方面呢?关于秦兵马俑,还有许多未解的谜等待我们去探索、发现,感兴趣的同学可以在课后继续开展研究。

五、布置作业。

1、练习有感情地朗读课文,积累背诵课文中的精彩片段。

2、继续收集有关兵马俑的资料,了解研究兵马俑,制作一个关于兵马俑的PPT。或为秦兵马俑设计一份导游词。

板书:秦兵马俑

规模宏大类型众多形象鲜明