习作4多媒体教学设计及其点评

习作4 实验

(三垛中心小学潘维青)

教学目标:

1、指导学生学会边实验边作记录,培养学生仔细观察、勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识。

2、能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、神态、语言和心情变化。鼓励学生大胆想象、推理、表达,在语言表达中体验成功的快乐。

3、培养学生仔细观察、勇于实验的品质,懂得从生活中学校,享受生活的情趣。

教学重难点:

能按照实验的过程有顺序地记叙实验的经过,并能写清楚人的动作、神态、语言和心情变化。

教学准备:

学生准备材料在作文课上亲自动手做一个实验,并记录下实验的经过和果。

教学过程:

一、导入新课,揭示文题。

1、同学们,你们以前做过实验吗?今天想不想做?好,今天的作文课我们就来做一个有趣的实验。(板书习作4 实验)

2、同学们,此时你的心情怎样,你能用一些词语、成语或句子来表达一下吗?老师这儿也有一些,我们一起来读读吧!

(出示课件)

小结:平时我们写作文的时候,如果大家能运用一些佳词妙句,那么你的习作就会更加生动、有趣。(板书佳词妙句)

二、合作实验,摄取素材。

1、同学们,等一会儿,我们就要做实验了。但这次实验咱们是有任务的。什么任务呢?请看大屏幕。

(出示课件)

指名读指名说这次习作的要求。

2、怎样观察呢?

(出示课件)

3、老师这儿有一张表格(举起表格)。你们的桌上也有这张表格。等会儿,请合作小组边实验边观察,然后填写好表格,行吗?

3、现在请合作小组的成员听从组长的安排按大屏幕上的提示做实验。有信心做好吗?好,开始。

( 出示课件)

4、合作小组做实验。

(小组长分工:两人做实验;一人记录;其他成员一边观察实验过程,一边观察组员们的言行、神态及自己的心情变化)

(相机提醒:开始水温大约多少花生米点燃时颜色有什么变化,闻到什么气味拿温度计同学的动作怎样红线上升了,仔细观察组员们的神情、动作。他们会说些什么你会

想些什么 )

三、交流观察实验记录

1、小组内交流实验记录。

2、全班交流。

(组员根据自己的记录叙述实验过程,注意用上“先---再---然后---”并注意动作、神态、语言等细节描写)

(其他组员补充)

3、合作探究题

现在老师有一个问题,你们能帮老师解决吗?

( 出示课件)

小组讨论交流

4、你是怎么知道的?

小结:在平时的学习生活中,如果我们遇到不懂的地方,千万不要放过,要主动问别人或通过别的途径来理解它。这正是这学期我们要培养的良好的学习习惯“不懂就问”。希望同学们都能养成这良好的学习习惯。

四、学生自由习作并修改。

光说不练假把式。让我们开始写实验的过程吧!

1、学生自由习作

(教师巡视指导)

2、写好的学生完成开头或结尾。

3、学生自己修改。

4、请旁边的同学帮助修改,提出宝贵建议。

五、交流初稿,教师点评。

1、教师点评。(相机板书过程清晰细节描写)

2、根据评点,学生再次修改。

习作会写了,但还缺少个题目。现在我们来为习作拟个题目吧!

六、自主拟订个性文题

如果以这次实验为题,怎么拟订?

如果以你的心情变化为题,怎么拟订?

如果以这节课为题,怎么拟订?

六、课堂总结

几位同学的习作,向我们详实地展现了一个有趣的实验。同学们的习作中有许多的闪光点:佳词妙语颇多,实验过程清晰,更有一双慧眼,能把同学们的语言、动作、神态,逼真地表现出来,自己的心理感受也描写得很细腻。,老师很高兴。文章不厌百回改。(课出示课件)课后,请同学们继续按照我们所讲的方法、思路完成整篇习作并对自己的习作进行润色,修改。

板书习作4 实验

佳词妙句

过程清晰

细节描写(动作神态语言心理活动)