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13.求未知加数第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：13.求未知加数第二课时教案

正文

《求未知加数》教学设计

教学目标:

1、认识求未知加数的算式,探索并掌握求未知加数的方法,初步体会加减法之间的联系。

2、初步培养学生的求异思维和解决实际问题的能力。

3、体验数学与生活的联系,激发他们的学习兴趣。

教学重点:

正确填写加法算式中的未知加数

教学难点:

正确理解有未知加数的加法算式所表示的意义

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、创设情境

师:今天森林里特别热闹,小动物们在举行知识竞赛,参加这次竞赛的有小猴队、小松鼠队、小熊队、小兔队。小朋友,你们想和小动物们一起去参加比赛,好吗?(第一组代表……)今天的比赛,哪个队表现最好,老师就给他加星。

小朋友准备好了吗?

(1)准备练习

兔奶奶给小动物们出了第一道题

考察学生的10以内数的加减法。

每队代表都说得非常好,都得一颗星。

讲述:同学们越来越聪明了,智慧爷爷奖给我们一个智慧盒,想不想知道里面装的是什么呢?边讲述边打开礼盒,指名看看,并说给大家

听,里面装了8

个大苹果,还空着两格。

二、观察探索,积极思维

出示情境图,学生仔细观察。

提问:你们能从图上发现什么吗?可以怎样提出问题?想不想把这个问题用算式表示出来?

板书:8+()=10

。

揭题:这个( ) 为什么没有数?(因为2个格子里没有苹果,是空着的。)今天我们研究的问题就是怎样才能把( )里的数填上。(板书课题:求未知加数)

小组合作交流、讨论:还能用什么方法知道( )里应填2?

二、探究交流

1.教学例题。

(1)媒体出示装了苹果的盒子图。问:图中盒子里如果装满苹果,可以装几个?已经装了几个?还差几个?

(2)进行说明:同学们,盒子里可以装10个苹果,我们已经装了8个,还有几个没有装的。(教师边说边板书:8+()=10) (3)如果不是我们已经算出来了,我们就不知道还有几个没有装,所以我们把没有装的,也就是不知道的这个数用括号括起来,表示不知道的意思。

(4)这个算式就读做:8加几等于10。

(5)通过图我们知道了还有2个没有装,也就是8加2等于10。(教师在黑板上填写。)如果没有图,你该怎么想8加几等于10呢?小组讨论。

(6)学生说的只要有道理就可以了,教师可以引导学生回答。讨论后形成如下板书:因为10可以分成8和2,所以8+(2)=10。8和2合成10,所以8+(2)=10。10-8=2,所以8+(2)=10。(7)思考:6+()=10,小朋友可以怎么想?发表意见,只要说的有道理。

2.延伸。

把数字卡片贴在黑板上,再在黑板上写上

4+()=10 3+()=7 ()+5=107+()=10

三、应用拓展

1、独立完成“想想做做”第1题。

2、“想想做做”第2题——信鸽送信。

讲述:信鸽在无边无际的蓝天上飞翔,不知不觉迷失了方向,智慧爷爷想请同学们帮帮忙,用自己的办法帮信鸽把信送到邮局,愿不愿

意?

请用铅笔引路,把信和邮局用线连起来。

在书上完成,小组学生互相检查。

3、“想想做做”第3题在一分钟内完成

出示课件“小白兔拔萝卜”,让学生分两组进行拔萝卜比赛,初步体会□+□=10这个简单的数学模型。

四、总结点拨

今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢? 板书设计:

求未知加数

7 +(3 )=10

想:①10可以分成7和3

②7和3合成10

③10-7=3

资料摘要

13.求未知加数第二课时教案