词语盘点教学设计和教学实录

《再见了,亲人》

第二课时教学设计

一、复习引入

板书回顾:通过昨天的学习,我们已经了解了课文写到了三个亲人:大娘、小金花、大嫂,她们分别为志愿军做了这些事。

二、交流感受,感情朗读

出示“学习提示”: 自由朗读课文,想想课文的哪一部分或哪一个人物最令你感动。把最令你感动的地方画出来,好好读一读,看一看你从中能体会到什么。一边读,一边体会,这是阅读的一种能力,也是一个习惯。

交流:哪位同学说一说,哪一部分、哪一个人最令你感动?

1、大娘:

送打糕,昏倒路旁:理解“雪中送炭”。体会情感。朗读。

救伤员,失去孙孙:理解“唯一”。体会情感。朗读。要用十分崇敬而又沉痛的情感来读。还不够沉痛。(做一次示范)再读。(学生沉痛地读)

洗补衣服,几夜不眠。

师小结:是啊!整整八年,大娘像慈爱的母亲一样,为志愿军做了许多事,关心志愿军,帮助志愿军,使志愿军感受到慈母般的温暖,所以志愿军对大娘说:(课件出示)您说,这比山还高比海还深的情谊,我们怎么能忘怀?

课文还有哪些地方令你感动?

2、小金花:

救老王,牺牲妈妈

体会小金花的心情并感情朗读

大家想这么一个问题,小金花的妈妈与敌人同归于尽,她伤心不伤心?

生:伤心。

师:她想哭不想哭?

生:想哭。

师:但她没哭,她的眼泪流到哪去了?

生:心里。

师:流到心里,流到心里变成什么了?

生:仇恨。

师:变成了仇恨,变成了力量。但你怎么知道变成了仇恨?

生:因为书上写着“妈妈,这个仇我一定要报!”

师:把这一段前后都读一下。

生:(读)“同志们伤心地痛哭起来……我一定要报!”

师:(打断)不像,谁能把它读像了?(另一生站起来重读这句)师:还是不太像。(又一生重读)

师:大家想,她说她报仇这句话是向着大家喊呢?还是自己给自己下决心呢?

生:自己给自己下决心。

师:那这句话应该怎么读?你们仔细体会体会。要咬牙切齿地,把仇恨咽在肚里。读时,不要太流畅,要增加一点停顿,攥紧拳头去读。注意听我读。(范读)大家读一遍。

3、大嫂:

通过大娘和小金花这两段我已经看出了咱班同学很能抓事实,经过自己的理解,再变成自己的话来说,非常好。第三段我听听你们读,就知道你们理解了没有,被感动了没有,敢让我听吗?

拿起书来,一齐来读这一段。(学生齐读第三段,教师不时指点,示范)(生齐读)

大娘的小孙孙死在这片土地上,小金花的妈妈死在这片土地上,大嫂的双腿受到了重伤,鲜血形成了血泊,志愿军的鲜血和朝鲜人民的鲜血洒在一起,凝在一起,这比山还高、比海还深的友谊是什么凝成的呢?(鲜血)板书:比山还高比海还深

让我们把比山还高比海还深的情感读出来,齐读123自然段三、研读课文,体会写法

师:和同桌交流交流:课文前三个自然段在表达方法上有什么共同特点?

1、叙事与抒情相结合;

2、每段都是以请求的语句开头,以反问的语句结尾在文中找出这些句子,读并比较表达效果的异同:反问句以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。无论是在情感的抒发,还是语意的加重上,其表达效果都胜过了陈述句。所以同学们以后可以在习

作中多多运用。(再读)

3、中间呢?(以回忆的形式叙述)

四、最后三个自然段

师:八年来,中朝人民结下了这么深的情谊,一旦分开,大家都是依依不舍的。现在请大家想象一下当时的分别情景:列车长鸣,车轮启动,志愿军战士满含热泪对朝鲜亲人说:(出示:再见了,亲人!再见了,亲爱的土地!)

师:列车缓缓开动,看着窗外满含泪水追着列车往前奔跑的亲人们,他们在心里面满怀深情的呼唤:(出示:列车呀,请慢一点儿开,让我们再看一眼朝鲜的亲人,让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。)

师:列车隆隆,情谊深深,志愿军战士们满含热泪深情呼喊:(出示:再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起。)

师:只能再看一眼,停留片刻,这“一眼”和“片刻”珍贵不珍贵?(生:珍贵)那么读的时候就要把珍惜这一眼、片刻的情感读出来。试一试,抽生读,再齐读。

五、大胆想象,学习表达。

课文通篇都是志愿军说的话。在依依惜别之时,在志愿军战士追述往事的时候,朝鲜人民一定也会回忆起志愿军的许多可歌可泣的感人事例,讲述起志愿军对朝鲜人民那比山还高比海还深的情意。(出示)请同学们大胆想象,然后仿照课文的表达方式,以大娘、小金花或大嫂的口气描写送别的场面。

1、学生练笔

2、交流分享

六、课堂小结

朝鲜人民为志愿军付出了血的代价,志愿军为朝鲜人民流血牺牲。在朝鲜三千里江山的土地上,长眠着我们中华民族的优秀儿女,其中就有伟大领袖***的爱子毛岸英烈士。中朝人民用鲜血凝成了牢不可破的友谊不是亲人,胜似亲人。如今就要分别了,怎不叫人依依难舍,怎不叫人泪如泉涌?让我们满怀深情,再次跟亲人们告别:再见了,亲人!(读课题)

板书设计:

比山还高

14 再见了,亲人深情厚谊

比海还深

题目

一、第一课时板书

二、交流感受,感情朗读

三、句子:是您带着……

四、雪中送炭

五、句子:您说,这比山还高……

六、研读课文,体会写法

七、反问句一的表达效果比较

八、反问句二的表达效果比较

九、小结表达特点

十、图片一

十一、图片二

十二、最后三个自然段依序出现十三、大胆想象,学习表达

十四、结束