练习5教案和学案内容

《山谷中的谜底》教学设计

盘龙区金星小学陶卉

一、教学目标

1、准确、流利、有感情地朗读课文,找到山谷中的谜底。

2、借助语言资料培养学生品析句子的能力,指导学生学会自主学习。

3、联系课文及生活实际,理解“弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”这句话的深刻含义。

二、教学重难点

重点:有感情地朗读课文,找到山谷中的谜底。

难点:联系课文及生活实际,理解“弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展”这句话的深刻含义。

三、教学准备

制作多媒体课件

四、教学过程

(一)回顾课文

1、同学们,上节课我们跟随两位旅行者来到了加拿大魁北克省的一条山谷之中,去到那之后,我们发现山谷中唯一引人注意的是西坡长满了各种杂树,而东坡只有雪松。这到底是为什么呢?接下来我们再去这条山谷中走走,看看这条山谷中隐藏着的谜底是什么?齐读课题《山谷中的谜底》两遍。

2、开始猜谜语之前,我们用抢读的方式来复习一下上节课的词语,老师每出示一个词语,你看到就起立大声读出来,好吗?

(二)揭开谜面

1、同学们都玩过猜谜语吧?(玩过)一个谜语由哪几部分组成?(谜面、谜底)

2、这条山谷中的谜面究竟是什么呢?请大家打开课本85页,自由大声阅读第1自然段,边读边用“”画出谜面。(学生自读课文,师巡视。)

3、提问:你来说谜面是什么?(生答)(课件出示“山谷没有什么特别之处……只有雪松。”)

4、谁能找出这个谜面的关键词是什么?(课件红线画出:西坡长满杂树,东坡只有雪松。)

5、你看,山谷里东坡和西坡的这一景观真奇特,谁也不知道谜底是什么?你们好奇吗?

(三)探究谜底

6、默读第三自然段,看看这两位旅行者找出的谜底究竟是什么?边读边用~~~~~~画出来。

7、谁来说说谜底是什么?(生说)(课件出示:谜底终于被揭开了……也都存活了下来。)全班齐读。

8、之所以西坡长满杂树,东坡只有雪松,是因为东坡雪大西坡雪小。这就是这个难解之谜的谜底。

9、读了这个谜底,你有什么疑问吗?你们没有疑问老师有,一起来看看老师的疑问吧。

①为什么雪松不像其他杂树生长在雪小的西坡呢?

②为什么东坡雪大,雪松反而长得更好呢?

10、问得真好,对呀,雪松凭什么能在雪大的东坡长成参天大树?它有什么样的特殊本领呢?

11、请大家用自己喜欢的方式再读第3自然段,仔细琢磨雪松究竟有什么特殊本领?

12、谁来说?(课件出示:当雪积到一定程度时……雪松保持着苍翠挺拔的身姿。)请女生来读一读雪松的特殊本领。

13、在大雪面前雪松是不是只会一味的弯曲投降?(不是)那它还会什么?(反弹)

14、真聪明,雪松的特殊本领就是它那富有弹性的树枝会弯曲会反弹,才使得它没有被东坡的大雪压断,在风雪中依然保持着苍翠挺拔的身姿。

15、接下来我们来做个弯曲反弹的小实验,感受一下雪松的特殊本领,老师请两位同学来完成。(铁尺、橡皮)

16、看完你有什么发现?(弯曲度越大,反弹越厉害)

谁有这样的特殊本领?(雪松)

所以它能在风雪中傲然挺立。

17、你能通过朗读来表现雪松的这一特殊本领吗?(能)请你来读(单独读) 18、课件出示,引读:就这样,反复地积,反复地弯,反复地落,反复地弹……从这四个反复中你读出了什么?

①大雪一次次压弯雪松,它一次次的展示出它的特殊本领,战胜了暴风雪,成为了强者。

②我感受到面对暴风雪,雪松是那样的坚韧不拔。

③我仿佛看到了雪松日复一日,年复一年的与风雪抗争。)

反复地积:暴雪之大

反复地弯:承受的压力之大

反复地落:退让策略的成功

反复地弹:不屈不挠的精神

19、这四个反复应该怎样读?(女生读、男生读、全班齐读)用你们洪亮的声音读出雪松的精神。雪松与风雪顽强的抗争,我们来欣赏一下雪松的图片。

(四)领悟道理

20、现在,我们终于知道了为什么西坡长满杂树,而东坡只有雪松了。请同学们用自己喜欢的方式读第三自然段,欣赏一下雪松在大雪中弯曲反弹的特殊本领和它不屈不挠的精神。注意读好它的特殊本领和四个反复。

21、同学们,东坡的雪松直面暴风雪,采用退让策略,傲然挺立于东坡,此时此刻,你想对东坡的雪松说什么?

22、你们都在赞美它,可是曾经有人读完第3段后却说:雪松面对风雪,只会一个劲的向下弯曲,它是胆小鬼,你同意他的说法吗?(不同意)

23、请同学们以男女生各读一句的方式读课文第4~6自然段,读完小组讨论你为什么不同意雪松是胆小鬼这一说法?(生讨论,师巡视)

24、你为什么不同意这一说法?(请同学回答:a、雪松在风雪中,没有被压断,而是顽强的生长,靠的是它在风雪中能够适时地弯曲,弯曲不是向风雪低头,而是为了反弹,战胜风雪。B、雪松在大雪面前,以退为进,能屈能伸,始终完好无损。)

25、是的,我们人也应该像雪松一样,在逆境和压力面前,我们既要敢于抗争,

也要像雪松那样学会适当的退让,寻求反弹的机会,退让不是害怕,不是投降,而是为了更好地发展。请大家齐读课文3-6自然段,再次领略雪松的特殊本领及品质。

(四)拓展延伸

26、同学们,今天,我们从雪松的身上学会了:有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了更好地生存和发展。那么,通过雪松身上“弯曲”“反弹”的品性和精神,你能想起什么人?什么事?或者你能说出与之相关的名言、成语吗?谁来说说? (生回答:越王勾践、韩信胯下之辱、司马迁发愤写《史记》等)

越王勾践卧薪尝胆是我们学过的,谁能给大家具体说说?(请人说)

(五)总结

27、生长在东坡的雪松,面对风雪,没有被压垮,而是适当的弯曲,寻求反弹机会,战胜风雪,更好地向上生长。在生活和学习中,我们也应该像雪松一样,面对困难和压力,既要敢于抗争,又要学会退让,以退为进,学会弯曲,因为弯曲不是屈服和毁灭,而是为了更好地生存和发展。

(六)作业

28、现在,请你根据雪松给你的启示完成老师发给大家的作业单。(先做第一题,完成后举手)

1、①雪松弯曲一下,不是,而是。

②越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆十多年不是,而是。

③平日里同学们的谦让不是,而是。

2、结合课文《山谷中的谜底》,联系生活实际,写一写自己的体会和感受。

五、板书设计

17 山谷中的谜底

东坡雪大西坡雪小

雪松杂树

弯曲反弹

更好地生存和发展

六、教学反思