20 美丽的丹顶鹤教案教学设计

美丽的丹顶鹤

一、导入

1.上节课我们认识了一位新朋友,它的名字叫——生读黑板,丹顶鹤它给你留下了什么印象?(美丽)伸出小手跟着老师一起写:美丽(美,上下结构,第三笔横最长,要注意写规范)

2.这节课我们继续学习——生读题。

二、学习课文

第二自然段

1.过渡,它到底美在哪儿?轻轻地打开语文书,自由地读一读第二自然段,找出文中的语句来说一说。

2.指名回答,相机出示句子

丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的

①这一句有哪些表示颜色的词语?根据回答点红:洁白、黑。

②丹顶鹤哪儿是哪白的?(身体)哪儿是黑的?(脖子和翅膀边儿)咱们把这个“边儿”去掉行吗?(不行……)

③丹顶鹤哪儿是洁白的羽毛,黑黑的脖子和翅膀边儿,黑白相互映衬,多醒目,多亮丽啊!谁来美美地读一读?(指名读)

3.丹顶鹤还有哪儿也很美?(指名回答)

出示:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

①丹顶鹤的头顶是什么颜色的?(点红、鲜红鲜红)为什么用两

个鲜红呢?(师说两个鲜红更能表现红得发亮,红得鲜艳)谁来读这个词。(指名读,齐读)

②丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的,多艳丽啊!就像什么一样?(红宝石),这是一个比喻句,把丹顶鹤的头顶比作了红宝石。

③丹顶鹤头上的这块鲜红鲜红的,东西其实是它的肉冠,牢牢地长在头顶上,文中也有一个字告诉我们这颗“红宝石”牢牢地长在它的头顶上。(点红:嵌)

④多美的丹顶鹤,让我们一起来读读这句话。

⑤现在咱们知道它为什么叫丹顶鹤了吧?“顶”是头顶,“丹”是什么颜色?(红色)谁能用这样的句式说说为什么人们叫它丹顶鹤?

出示:“因为()所以()”。

⑥过渡:丹顶鹤就像穿着洁白的裙子,裙子上还镶着黑色的花边,头上还戴着一顶小红帽,美吗?(美),这“洁白”、“黑”、“鲜红鲜红”都是写了丹顶鹤的什么美?(颜色美)板书,让我们一起来读读这第二然自,感受一下它的颜色美。

学习第三自然段。

1.过渡:除了颜色美,丹顶鹤还美在哪呢?请小朋友们默读第三自然段,用文中的句子来说一说。

2.根据回答出示:

它的腿长、脖子长、嘴巴也长。

①出示图。

②瞧,它修长的腿、细长的脖子,这体形多像一位婷婷玉立的芭蕾舞演员啊!我们送它一个词“形体美”。板书

③谁来读一读这句话?

3.还有哪儿美呢?根据回答出示:

丹顶鹤不论是在地主引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。

①看图理解

瞧,这只丹顶鹤伸着脖子,向着天空,好像在—唱歌,这就是—引吭高歌,谁来读这个词(评:读出了词语的意思)

这只丹顶鹤呢?正在—展翅飞翔,这动作多优美呀,真像一位舞蹈家,谁来读?

②小朋友们看着图就读出了这两个词语的意思,真棒!谁来读这句话,一边读一边学学丹顶鹤的样子。

③丹顶鹤不仅是引吭高歌和展翅飞翔时显得高雅,它还有哪些高雅的姿态呢?看(出示图)他们在干什么?

④小朋友们真会观察,你能用上书上的句式来说一说吗?

出示:丹顶鹤不论是(),还是(),都显得那么()。

无论哪一种姿态都很美,所以咱们也可以夸它:板书(姿态美) 4.丹顶鹤这样美责,不及小朋友喜欢,连神仙也喜欢呢。

出示句子:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它一仙鹤。

5.多讨人喜欢的丹顶鹤呀!难怪这一自然估开头就说——引读第一句话,出示第三自然段,第一句话用横线标出。

我们小朋友也是如此地喜爱它,读一读这个自然段。

学习第五自然段。

1.过渡:丹顶鹤是一种候鸟,寒冷的冬天来了,它要飞到哪儿去过冬呢?(黄海之滨)

2.出示:我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡,丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要到这儿度过整整一个冬天。

师介绍:这儿的黄海之滨指的就是黄海边,在课文里指的是我们江苏盐城的丹顶鹤自然保护区。

3.出示地图:这儿就是黄海之滨,也是丹顶鹤的第二故乡,有谁知道什么是“第二故乡”(除自己的故乡外生活的时间比较长的地方)。

4.丹顶鹤住在这儿的感觉怎样?(无忧无虑)点红。

“虑”是担心、烦心。无忧无虑就是——(引说)没有忧愁,没有担心,在这儿生活,不用担心什么呢?(充足的食物,没有危险)。

5. 多舒服,多快乐的生活啊!让我们一起来感受。(齐读第三自然段)

三、拓展

1.这么美丽的丹顶鹤,全世界只有两千多只了,而且百分之七十生活在我国。我们人类和丹顶鹤有着深厚的感情,曾经一位大学生为了救一只陷入沼泽地的丹顶鹤,失去了自己年轻的生命,正因为我们人类如此爱护丹顶鹤,才使得这些美责的鸟儿拥有了无忧无虑的生活。

2.小朋友们,你们想说点什么吗?

3.其实不仅仅是丹顶鹤,我们还有很多的珍稀动物需要我们保护,珍惜,让我们所有人都记住,保护动物,人人有责。

四、学习生字。

1.美丽的的丹顶鹤还带来了两位生字朋友,出示:却显

2.一起打声招呼,读:却、显

3.“却”字右边的是我们今天要来认识的新偏旁“单耳旁”。

4.你有什么好办法来记住这两位生字朋友?

5.记住了他们,还得写好看

“却”左边“去”一竖起笔高高的,第二横在横中线的位置,右边单耳旁的起笔在“土”字两横的中间,最后一竖要写的长长的。

再的“显”上半边的“曰”,竖和横折往中间收一些,下半边的“业”都往里收,最后一横要写的长长的。

6.小朋友写字多认真呀!相信课后的任务你们也能认真地完成。

五、课后作业

1.分别给“却”、“显”这两个生字扩词。

2.根据课文的描写画一只丹顶鹤,并涂上颜色。

3.练习背诵这篇课文。

板书:美丽的丹顶鹤

颜色美

形体美

姿态美