9　我有一个强大的祖国优秀说课稿

我有一个强大的祖国

(一课时)

【教学目标】

1.能有感情地朗诵诗歌,理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义。

2.能凭借诗歌中描述的一个个感人画面展开丰富细腻的想象,充分感受到民族的团结,祖国的强大。

3.学习诗歌的表达形式,仿写汶川大地震中的一个感人画面。

【教学重难点】

教学重点:凭借诗歌文字想象抗震救灾中一个个感人画面,能带着深情与感动诵读全诗,体会到灾难面前民族的团结和祖国的强大。

教学难点:理解“地动天不塌,大灾有大爱”的深刻含义,体会到正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜,一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

【教学准备】

1.了解相关汶川地震的新闻资料

2.教学课件

【教学过程】

一、聊“祖国”

1.同学们,开始今天的新课学习前,老师请大家先来看一个词板书“祖国”。谁能来解释解释这个词?(指名回答)

2.初读诗歌,感知大意。

出示自学要求:

(1)请大声自由地朗读全诗两遍,要求达到正确、通顺、流利。

(2)读完后请想一想,诗歌记录的是近年来中国发生的哪一次重大事件?你是从哪儿发现的?

3.检查自学效果:

(1)指名朗读诗歌,及时纠错;齐读全诗。

(2)请学生说说初读的发现。

过渡:同学们,现在让我们一起将沉痛的记忆翻回到2008年5月12日

那个地动山摇的时刻,请大家看视频。

(3)补充(央视新闻)及抗震救灾资料。

过渡:地震发生后,汶川成了13亿中国人情所牵,心所系的焦点。上至党和国家领导,下至黎民百姓,纷纷行动起来投入到抗震救灾的行列里。一时间,神州大地处处上演着感人肺腑的真情故事。

二、识“祖国”

1.读诗歌,再思考:

(1)诗歌记录了汶川地震发生后几个感人的画面?哪个画面最令你感动?

(2)请有感情地朗读这最令你感动的一节诗文,想一想:自己为什么感动?文中哪些地方自己还不太理解。能不能试着把这小节诗文背下来?

2.朗读与想象。

指名汇报自己最感动的画面:

A.正确朗读该小节。(课件出示)

B.说说自己为什么感动?(那是一张怎样的脸,他(她)们是谁,正在干什么?干得怎么样?)

C.深情朗读这小节。

D.引导理解文中相关的诗意语言。

三、颂“祖国”

过渡:大地无情,人有情。面对无情的灾难,那一张张男男女女的脸让我们感受到同胞的手足深情,那一个个忙碌的身影让我们感受到祖国的温暖。现在让我们串起这一个个感人的瞬间,牢记那一张张动人的面庞,永葆那一幕幕温暖的记忆。

1.朗诵指导:指名分节读,小组读,师生合作读,配音诵读等。

过渡:同学们,现在再回到老师课前的提问,那么谁来说说:祖国长什么样?

她有一张怎样的脸?

(引导学生明白“祖国”的深刻含义,板书“13亿”)

2.诗歌的作者叶浪说:“和平时期的祖国在我们每个人的心中往往是抽象的、模糊的。但汶川大地震使我们一下子感到祖国其实是那样的具体,那样的清晰。祖国就在我们身边,祖国才是我们惟一的依靠!”

所以,诗人发出了这样由衷的赞叹——(出示第7小节)

(1)你是如何理解“地动天不塌,大灾有大爱”这句话的?(尽管发生了大地震,但汶川人民生活的信念不灭。因为他们身后有13亿热心的同胞,有13亿坚定身躯构筑成的强大祖国!(补充课题:强大的)这真所谓——万众一心,众志成城(板书)。进一步引导理解“强大”的含义。

(2)看画面配乐背诵诗歌。

四、写“祖国”

同学们,汶川地震发生后神州大地到处可见感人场面。诗歌仅仅选取了其中的6个典型画面,老师也搜集了几个感人画面,请大家选取1-2个感受深刻的画面仿照诗歌的表达方式写一写。

(课件出示4个画面:学生捐款、女民警哺乳、***指导救灾、武警救人)小练笔:那是一张的脸

是我的脸

为了

那一刻

我感到我有一个强大的祖国

五、课堂小结:

(出示灾区重建后的图片)

同学们,地震过去已经快两年了,那么如今的汶川怎样了?让我们看看重建家园后的汶川。(请同学们谈感受),是啊!短短两年不到的时间,美丽家园就在废墟上重建起来,人民重新过上了幸福安定的生活。这一切,全

因为——我们有一个强大的祖国!(将课题补充完整)及时设问:诗歌为什么要以《我有一个强大的祖国》,而不是《我们有一个强大的祖国》作题目?

同学们上个月的4月14日青海玉树再次发生了7.1级大地震,你想对玉树灾区的人民说什么?(指名说话)为什么?引导齐诵诗歌最后一节,播放《红旗飘飘》结束课堂学习。

附板书:我有一个强大的祖国

瓦砾

5·12 残垣 13亿万众一心

地震巨石众志成城