词语盘点教学设计第二课时｜教案在线预览

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语文园地四教学设计一、日积月累1、师激情导入2、生自由练读成语,要求读准字音,记住字形。3、检查认读情况。(开火车等)初步了解成语的意思及用法,四人小组合作,对自己不懂的成语提出来小组解决。4、再读成语,按自己的方法把成语进行归类。(1)比较适用于形容和平时代的精神。(2)比较适用于形容战争时代得精

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所属课文：词语盘点

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2018-04-28 16:25:00

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学校：阜城县码头镇第一小学

词语盘点教学设计第二课时

未知

2018-04-28 16:25:00

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关键词：词语盘点教学设计第二课时

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语文园地四教学设计一、日积月累

1、师激情导入

2、生自由练读成语,要求读准字音,记住字形。

3、检查认读情况。(开火车等)

初步了解成语的意思及用法,四人小组合作,对自己不懂的成语提出来小组解决。

4、再读成语,按自己的方法把成语进行归类。

(1)比较适用于形容和平时代的精神。

(2)比较适用于形容战争时代得精神。

(3)比较适用于形容坚强意志的成语。

(4)比较适用于形容思想境界方面的成语。

5、自由选择文中的几个成语,讲几句话,也可以讲述熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事,也可以。

6、小组要评出“故事大王”,推荐参加全班“故事大王”比赛。二、成语故事

1、导入:它的来源大致有两个途径:一是古代寓言、历史典故或古书上的语句经过文人加工后流传下来的,如我们刚才在“日积月累”中学到的:精卫填海、愚公移山等。二是通过人民群众口头流传下来的,如亲如手足等。

2、今天我们要来学习一个成语故事《程门立雪》,大家自己读读短问,想想文章讲了一件什么事。

3、用自己的话把“程门立雪”的故事说明白。

提示:用上“谁和谁”、“为了……”、“结果”、“后来,杨时成为……”

同桌互说,全班交流。

(杨时和游酢为了解决疑难问题,冒着大雪赶到程颐门前,当时老师正在午睡便站在门外等候,等老师醒来,他俩已成了雪人,后来,杨时成为一个著名的理学家。)

4、想象程颐醒来后看见门外的两位“雪人”会说什么?

三、总结延伸,课外拓展

1、“程门立雪”现在多用来称赞什么精神?

2、速读全文,找出从哪些地方看出杨时尊敬老师?

3、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。

4、有感情朗读课文。

四、布置作业

1、将“程门立雪”这个故事讲给父母或好朋友听。

2、继续收集成语故事,与同学互相交流。

关于本教案的常见问题

Q：词语盘点教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《词语盘点》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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