17 灯笼果优秀教学设计

17.灯笼果

学习目标:

1、认识本课“件、姑”等16个生字,能读准音,认清形,了解义。会写“实、舌、味、菊”4个生字,书写规范、端正、整洁。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文,在朗读中感受文章的节律美,体会朗读的快乐。

3、能抓住“纱衣、棱角、滚圆晶莹”等关键字词和丰富的想象,感受灯笼果的特点,体会作者对灯笼果的喜爱之情。

学习重难点:把课文读正确、流利;随文识字,培养识字的兴趣,提高独立识字的能力,掌握“纱、晶、实”等字的音形义。

学习过程:

一、激趣导入。

1、秋天,许多水果都成熟了,瞧,苹果树上长满了果子,(老师拿出一个苹果)这是什么?

桔子树上也结满了果实,这是什么?(老师拿出一个桔子)老师还带来了一种特别的水果,认识吗?

2、好特别的名字呀,看老师写一写(写灯笼)。灯,用火来照明,笼,竹子头,这里读轻音,读读这个词,(出示灯笼)你们看,撑起外面这层纱的骨架就是竹子做的,难怪是竹子头呢!这是种水果(写果)读读它的名字。

3、这节课只要小朋友表现好,老师下课就会奖励你一颗尝一尝。我们先跟随课文去认识认识这种特别的水果。

二、初读课文,感知整体。

1、先听老师读课文,请小朋友把书翻到第108页(生:第108页),两手捧书——书外斜,姿势真端正呀!听的时候要注意:眼睛看——字,耳朵听——音,老师读到哪个字,小眼睛就看到哪个字。(师范读)

2、小朋友们听得真认真呀!灯笼果和灯笼哪里像呢?又是什么味道呢?请你们自己读读课文,读的时候要注意:看清拼音——读准音,词儿连读——不拖音,连词成句——读通顺。自己读自己的,开始读吧!

三、精读感悟。

(一)细读第一、二自然段

1、(出图)灯笼果在夏季长出青绿色的外皮和果实,一直到秋天才能成熟。成熟了的灯笼

果什么样呢?谁来读读第1自然段?

2、你读出了它的颜色(点红课件:金黄色)像金子一样黄,一起读。

3、来,手心摊开,灯笼果轻轻地跳到了你的手心里。看,它的个头怎样?(小)那你能把金黄色的灯笼果穿着纱衣,很轻巧的样子读出来吗?

4、仔细看看手心里这颗灯笼果,又是什么样的呢?谁来读读?(出示第2自然段)灯笼果穿着——纱衣(出示字卡:纱衣)?瞧,这位姐姐就在裙子外面披了一件纱衣。仔细观察一下,纱衣有什么特点呢?(图)今天程老师就戴了一条纱巾,你们看又轻又薄,来摸一摸,什么感觉?嗯,是用丝线织成的,所以“纱”字里面藏着(绞丝旁)(图),就像一缕丝的样子,右边呢?是——少,纱是用很少的丝线织成的,谁能把你感受到的读出来?

5、那灯笼果的纱衣,摸上去又是什么感觉呢?(请4、5个小朋友开火车摸摸)

6、(出示灯笼实物)你们看,软软的,多像灯笼的外壳,想着它的样子,一起读读这句话。

7、除了软,还有哪里像灯笼呢?读读这个词,后鼻音,声音靠后。(ppt出示:棱角)

8、棱左边是木字旁,原来指木头的的长边,摸一摸桌子的棱角。灯笼的棱角在哪呢?谁想上来摸一摸?那灯笼果的棱角又在哪呢?谁上来指一指?是的,这一条条摸起来硬硬的边就是灯笼果的棱角。奖励你当小老师带读这个词。

9、从棱角的裂缝往里看,能看到什么呢?哦,灯笼果就藏在里面,和我们捉迷藏呢,多调皮呀!

10、灯笼果和灯笼真是像极了!能读出来吗?

(二)细读第三自然段

1、灯笼果的果实又是什么样子的呢?自己读读第三自然段,想想每句话都说了什么?遇到不懂的或者有意思的句子可以多读几遍(生再读)。

2、谁来读读第一句?(这个句子特别长,咱们可以慢慢读,一步一步打开这颗灯笼果。) (1)嗯,告诉了我们怎么剥灯笼果,注意“剥开”的“剥”读bao,个别读。右边的立刀旁就表示把外皮去掉,该怎么做这个动作呢?(生做示范老师范读,小提示:顺着棱角剥) (2)课前,老师在小朋友的抽屉里藏了一颗灯笼果!请你读读这句话,学着他的样子剥一剥,等会比比看,谁剥的最像野菊?

(3)多像呀!想着动作,一起读读这句话。

3、理解“滚圆晶莹”

(1)原来,我是这样找到灯笼果的果实的。“实“原来指,家里藏着的宝贝,所以上面是——宝盖头(板书:实),那灯笼果的果实里藏着什么呢?(出图)像米粒一样小的籽,读读这个词?(小舌头卷起来)多饱满的果实呀!又有什么特点呢?我想请3个小朋友开火车读

读这3句话。

(2)(出示字卡:滚圆晶莹)读读——滚圆晶莹。什么意思呢?咱们一起来看看图(出示果实图),猜猜这个词的意思。(圆圆的,亮亮的)

(3)咱们还可以从汉字中寻找答案。一个太阳就很亮了,“晶”里有几个太阳呢?那就——更亮了!“莹”下面是——?(“玉”)嗯,像玉一样光洁透明。那“晶莹”就是光亮而透明的意思。(齐读)

(4)其实,我们不仅可以通过汉字寻找意思,还可以接着往下读,寻找答案。(一起读读第三句)那么圆就是(滚圆)的意思,那么亮就是(晶莹)意思。

(5)还能从哪儿看出它的滚圆晶莹呢?(出示黄珍珠和玛瑙图片)珍珠玛瑙见过吗?看看这2个词的字形,你有什么发现?斜玉旁的字大多和玉石有关。比比看,哪里像?长得很像,可又不是真的果实,课文里就用“像……更像……”来表示。真是滚圆晶莹呀!谁来读读? 4、我们剥开了灯笼果的纱衣,还看到了它滚圆晶莹的果实,小朋友们也都露出甜甜的笑了呢!我们一起读读这一自然段!

5、你们笑得可真甜呀!程老师下课就奖励你们尝一尝,下节课,我们再走进课文,看看课文写的灯笼果的味道和你们尝到的一样不一样!

四、书写生字。

1、生字也很调皮,躲在灯笼果后面跟咱们玩捉迷藏啦!一起读读。请小朋友用10秒记住刚刚读得不太熟的字。

2、猜生字游戏(3组)

3、不仅要会读,还要会写呢!这节课,先来写什么字呢?(出舌头图)舌:口在下,居中写扁。还有一个字也藏着口,但位置有些不一样。味:口在左,偏上写小。

4、再来写——菊。菊是种植物,所以上面是草字头,下面米的点撇撇点,多像是花瓣呀!

师范写:草头别太长,米字站门口,米的笔顺别写错。

5、该小朋友来写啦!先来做写字操。(播放视频)

6、检查坐姿,生写字。

7、反馈:除了认真读帖,还有一个方法就是比照,请你也像他一样,比一比,照一照,发现不好的,在旁边再写一个争取写漂亮!

8、生写,反馈。

板书设计:

灯笼果实

纱衣滚圆晶莹