15 孔繁森教案推荐

16 《孔繁森》公开课教学设计教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。

2.掌握10个生字,两条绿线内的10个生字只识不写。理解由生字组成的词语,创设情境理解体会“恳求”与“请求”的异同,深刻感受孔繁森的人物品质。

3.抓住文章主线“优秀的援藏干部”,透过文字,补充资料,感受到孔繁森那关心人民、无私奉献的高贵品质,树立起关心别人、主动帮助别人的思想。

教学重难点:

孔繁森为抚养孤儿深夜献血是本课教学的重点,而理解孔繁森与藏族人民之间的深厚情谊是本课教学难点。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、新旧联系,引入课题,形成阅读期待。

1. 新旧联系,引入课题,学习生字。

昨天我们认识了世界闻名的京剧大师——梅兰芳,今天我们又要来认识一个人,知道他是谁吗?(板书课题:孔繁森)

大家一起来学一下这个“孔”字(集体书空)。

3.简介孔繁森,形成阅读期待。

(出示孔繁森肖像图、资料,学生读:孔繁森这位优秀的援藏干部在西藏工作了10年,先后担任了拉萨市副市长、中共地委书记等职,留下了许多十分感人的事迹。)

课文向我们介绍了孔繁森哪些感人的事迹呢?下面我们来认真地学习这篇课文。

二、初读课文,整体感知课文

1. 请同学们打开课本,根据自学提示自主学习课文。

(1)标出自然段,自由地大声地朗读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。不理解的词语或句子画下来。

(2)阅读课文,想想每个自然段写了什么事?

2.检查学生读书情况,指导学生读正确,读流利。

(1)课文都读好了吗?这里有几个词语看看同学们能否读正确。这些词语的意思能读懂吗?

优秀深情帮助援藏勉强藏胞

答应再三恳求母亲献血营养费

地震曲尼曲印贡桑

朗读时要注意加点字的读音,“深恳亲震”都是前鼻音,“情藏应营”都是后鼻音,“藏”是平舌音,注意与本地方言“zhànɡ”区别。“勉强”两个字都是第三声,指导读准“勉”的变调,再出示句子朗读:经过孔繁森再三恳求,医生才勉强答应。

重点理解“地震、藏胞、援藏”两个词语的意思。

(2)好,把这些词语再带到课文中,同桌互相读一读,你读一节,我读一节,看看谁能做到正确、流利朗读课文。

(3)提出自己不理解的词语或句子。

教师随机出示拉萨的风景图片,师生互动介绍“西藏”、“藏胞”“援藏干部”的意思。

(4)第二自然段文字较长,谁能读好它?孔繁森收养的三个孩子叫什么名字?(出示三个孤儿的名字)让我们再读一遍记住他们的名字。

曲尼曲印贡桑

3、再读课文,感知课文大意,理清文章脉络。

(1)孔繁森是一位怎样的干部?齐读第一节。(相机板书:优秀的援藏干部)

(2)从课文那几件事看出孔繁森是一位优秀的援藏干部?

快速读课文,找一找,说一说。(每件事用四个字归纳总结:抚养孤儿献血助学藏胞感恩)

(3)同桌讨论,这三件事情有联系吗?

(孔繁森为了抚养三个孤儿深夜献血,为献血所得的营养费为孤儿交学费,这件事感动了藏胞。)

(4)小结拓展:课文开始写孔繁森是一位优秀的援藏干部,接着写了三件事—孔繁森为了抚养三个孤儿深夜献血,为献血所得的营养费为孤儿交学费,这些事感动了藏胞。

课文只写了三件事,你能找到更多有关孔繁森的电影歌曲、事迹材料吗?试着去找找吧!下一节课我们再走近孔繁森。

三、指导写字

1.出示本课部分生字,分类重点指导。

孔优秀市尼

(1)同桌讨论每个字的关键笔画,交流:

左右结构:“优”字左窄右宽,第三笔横的起笔在第二笔竖的起笔偏下一点,第四笔撇是竖撇。“孔”注意右边的竖弯钩偏上,左边偏低。

教师范写,学生在习字册上描一个写一个。

孔优

上下结构:秀、市,前一个字上紧下松,第三笔的竖要收短。注意关键笔画是横长撇捺要伸展。后一个字上宽下窄,点和竖在一条线上。

教师范写,学生在习字册上描一个写一个。

秀市

半包围结构的字:尼。注意关键笔画第三笔撇要舒展,第一笔横折的折要内收。最后一笔竖弯钩要写大且伸展出去。

教师范写,学生在习字册上描一个写一个。

尼

2.展示评价写字作品。