1 长江之歌优质课教案设计

黄山奇松

一、读题导入

1读题,加点,黄山松因奇而美,因美而奇,美美地再读一遍。

2复习三组词语

这儿就有一组描写黄山松姿态的词语,谁来读?

⑴枝干遒劲饱经风霜郁郁苍苍姿态独特枝干蟠曲千姿百态

想着它的意思,一起来读好

⑵如同好像状如形似

类似的词语还有哪些?交流出示,这类词语还有很多,在心里默默地读上几遍,记住它们。⑶山顶上陡崖边悬崖上

这一组又是写什么的?板书:地方(地点)

二、感受松的奇

1、上一节课的学习,我们知道,黄山奇松,首先奇在生长地点的与众不同。那么,黄山奇松还奇在哪儿?打开课文纸,自己读读2、3两节,想一想。

自由读

交流随机板书:姿态(精神)

2、我们先来读第二节,具体感受黄山松的奇。

⑴请速浏览第二节,课文描写三大名松时,笔墨相对用得最多的是哪棵松?

⑶我们先来看迎客松。

出示句子“迎客松姿态优美,枝干遒劲,虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂,热情地欢迎宾客的到来。如今,这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表,乃至整个黄山的象征了。”

△迎客松的姿态奇在哪儿?好好读一读。

第一句:

△枝干遒劲,就是枝干粗壮有力。一般的树,枝干粗壮了,就不可能优美;姿态优美了,也不可能粗壮。可是迎客松就优美着并遒劲着。你说奇不奇?——读

△饱经风霜的树,在我们想象中应该是枝枯叶落无精打采,可是这棵树,虽然饱经风霜,却——

△饱,在字典中有四个意思,看一看,琢磨琢磨,选出正确的。你能说说词语的意思吗?

千年来,这棵松长在悬崖上,遭受了许多磨难。它会遭到——会遇上——;就是这样的风--撼不倒,雪--压不垮,雷--摧不毁,虽然饱经风霜,却仍然——

读出这份神奇,表达你心中的这份敬畏吧!

△在这句话中,“饱经风霜”是形容迎客松的,在生活中,“饱经风霜”还可以形容谁?用上这个词,具体说说。

我们无锡锡慧公园中的龙光塔,也能用这个词形容呀!

课文中,我们从迎客松姿态的奇,读出了它不屈的精神旺盛的生命力)

迎客松的姿态就是这样的奇。谁来读好第一句?

第二句:

△迎客松的姿态还奇在哪儿?

这棵松,偏偏就有一丛青翠的枝干斜伸出去,给了我们丰富的联想。多奇特呀!——读。

这棵松,就是因为它有一丛青翠的枝干斜伸出去,所以在人们心中,就成了一位热情的主人。——一起读出这份神奇!

第三句:

△读着读着,你知道为什么说迎客松是黄山奇松的代表了吗?(红显代表)

这棵树,已成为整个黄山的象征了,就象征着黄山人民的——

△这棵姿态奇特的黄山松,蕴含着这样丰富的情意!让我们一起来读好它!

△

⑷迎客松是这样的奇,陪客松、送客松的姿态又奇在哪儿?读一读,想一想,待会儿交流一下。

交流:

陪客松的姿态奇在哪儿?

送客松的姿态又奇在哪儿?

△这三棵松树,姿态各有特点,想不想看看?图片出示

想不想再来读读这三大名松?分组读

几百年来,这三大名松尽管饱经风霜却依然热情依然美丽。这份独特的美,让黄山更神奇更秀美。我们一起来回顾课文,第二节先告诉我们三大名松生长的地方,接着分别描写了迎客松、陪客松、送客松的奇特美丽的姿态。

3、黄山松真奇,奇的何止这三棵呢!放眼望去——

△出示句子,引读。

△这句话,三个分句,写出了黄山松的许多姿态。

这些并列的句子怎样读才能读得有滋有味呢?顾老师先来挑战一下。你们听听,如果觉得好,就鼓鼓掌。都认为我读得好,能具体说说好在哪儿吗?

知道我为什么读得这么好吗?因为我在读的时候想象着它们不同的姿态,当然就会有轻有重,也有快慢的变化了。不信,你也试试。

指读一人,点评,再读

我们想象着这么多姿态奇特的黄山松,一起来读。

4、多有特点的语言呀!第二节描写三大名松姿态的句子也很有特色:

△比较一下,作者在描写三大名松时,写法上有什么相同之处?(指名说)

从观察的角度来说,都先写了看到的姿态特点;板书:(看)见;再根据所见展开了联想。板书:想。

这种将看与想结合起来写的方法,我们上学期就学过,记得哪篇课文?还能背上几句吗?

以前我们只是初步认识了这种方法,今天我们在这基础上还要学会运用。

△假如我这样来联想,行不行?为什么?调换联想部分句子。

对,联想还要抓住松树姿态的特点——(板书:抓特点)

△让我们分角色读读,体会体会。女生读看的部分,要读出黄山松奇特的姿态特点,为男生作引领;男生读联想部分,任务艰巨,因为正是你们这合理的联想才让三大名松更神奇哦!

三、同学们,读了课文,我们不仅体会到了黄山松姿态的奇,更学习了作者在写所见的时候,还要展开合理的联想,从而将文章写生动的方法。

1、黄山奇松很多很多,接下来,让我们也像作者那样,仔细观察,合理联想,来写一写黄山奇松。

△这是探海松,周围云雾缭绕,多像茫茫的大海呀!这是孔雀松,瞧瞧这头,这尾;这棵还没有名字,但你看看它长的地方,看看它的样子,你可以先起个名。

△选择一棵松,先观察它长在什么地方?姿态奇在哪儿?由这样的姿态,你又有什么联想呢?然后再把它写在作业纸上。(除了用好像,我们还可以用课开始时积累的那组词语哦!)交流。写得好,要说得更好

2、最后,请大家另外两棵松也写下来。这就是这节课的作业。